学前双语教育研究与建构

出版时间：2007-11  出版社：上海复旦大学  作者：孔宝刚 编  页数：146  

前言

苏州，不仅是一座拥有2500多年深厚底蕴的历史文化名城，也是中国最具经济发展活力的对外开放城市之一。今天的苏州，开放型经济蓬勃发展，国际化特征日益凸显，正朝着建设国际新型科技城市、学习型城市的目标奋进。因此，进一步扩大教育对外开放，促进苏州教育的国际融合，培养更多的具有全球视野、国际眼光、跨文化沟通能力的复合型人才，已成为苏州经济社会发展的内在要求。语言是文化的载体，是一个民族最直接的文化符号，多一种语言就会多一种文化;多学一种语言，就多了一个了解其他民族文化和传统的窗口。苏州市实施“双语教育”，把它作为苏州市教育促进经济发展的重要切入口。“推动双语教育，促进国际融合”是苏州教育改革与发展的重要目标之一。近年来，苏州市小学已把英语学科纳入主要学科，一年级就开始英语教学。而幼儿教育是基础教育的准备阶段，对幼儿进行英语教育启蒙，日益受到广大家长和社会的重视。实践证明，从幼儿园进入小学，那些英语能力比较强的幼儿就会占一定的优势，他们对于英语学习有一定的心理感受和心理准备，在后续的英语学习行为上会表现得更积极、更大胆。全国教育科学“十五”规划教育部重点课题“学前双语师资培训研究”，是更高层次和更大范围的合作研究，苏州高等幼儿师范学校在总课题组的领导下，带领苏州地区20余所幼儿园和一所小学参加了课题的实验研究。重新整合教育方式、管理方式、学习方式以及办园模式，整体推进苏州区域学前双语教育的开展，提高幼儿教师双语教育能力和双语科研能力，为学前双语教育研究提供师资保证，促进苏州学前双语教育科学研究，使学前双语教育健康、规范的发展。推进学前双语教育，是一件具有开创性意义的工作。苏州课题组的专家和各实验幼儿园的教师在认真总结双语教育经验的基础上编写了《学前双语教育研究与建构》，此书的问世，不仅为全市幼儿园教师进行双语教学提供了参考，更是对推动幼儿园双语教育科学、规范、有序地发展发挥了重要作用。

内容概要

　　《学前双语教育研究与建构》是幼儿师范院校学前教育专业或学前英语教育专业课程教材。内容主要包括学前双语教育概述、学前双语教育活动建构、学前教育五大领域中的英语渗透、学前双语教育管理。　　全教材分为三大部分: 第一部分（第一章）理论篇，主要是对学前双语教育的概述，包括基本理论、争鸣与探索以及现状与对策等;第二部分（第二至第三章）实践篇，主要是对学前双语教育活动的建构和学前教育五大领域中的英语渗透的具体实例呈现，具有较强的操作参考价值;第三部分（第四章）管理篇，主要是对学前双语教育管理的陈述，涉及师资培训管理、园本管理、资源管理、幼小衔接管理、课题研究管理等。　　本教材将学前双语教育理论与幼儿园一线实践紧密相连，表述通俗，文例结合，立足现实，凸显教材的应用性和操作性，既可供学前教育专业的学生选用，也可作为早教机构和幼儿园一线教师的参考用书。　　本教材配有教学光盘，通过双语课堂教学实录，方便使用者进行教案设计和开展课堂教学活动。

书籍目录

导言理论篇第一章 学前双语教育的概述第一节 学前双语教育的基本理论一、 学前双语教育的基本概念二、 学前双语教育的基本理论三、 学前双语教育的基本观点第二节 学前双语教育的争鸣与探索一、 对学前双语教育的两种态度二、 学前双语教育的尝试与探索第三节 学前双语教育的现状与对策一、 学前双语教育的现状二、 学前双语教育的对策实践篇第二章 学前双语教育活动的建构第一节 学前双语教育活动的概述一、 学前双语教育活动设计的性质二、 学前双语教育活动设计研究的对象三、 学前双语教育活动的模式四、 学前双语教育活动整合模式对幼教师资水平的挑战第二节 学前双语教育活动的目标一、 教育目标的含义二、 学前双语教育目标的内容三、 学前双语教育目标的描述四、 幼儿园双语教育目标例举五、 实施学前双语教育目标时应注意的问题第三节 学前双语教育活动的内容一、 教育内容的概念二、 学前双语教育内容体系的建构第四节 学前双语教育活动的模式一、 教学模式的定义二、 教学模式的范型三、 幼儿园双语教学模式例举四、 幼儿园双语教学模式思考第五节 学前双语教育活动的方法一、 教学方法的概念二、 我国中小学的课堂教学方法三、 引进的西方儿童英语教学法四、 我国学前双语教育方法例举五、 学前双语教学方法的选择和运用第六节 学前双语教育活动的评价一、 教学评价的概念二、 学前双语教学评价的类型三、 学前双语教育评价指标四、 幼儿园双语教育评价例举五、 学前双语教育评价注意的问题第三章 学前教育五大领域中的英语渗透第一节 学前教育五大领域中英语渗透的指导思想一、 学前教育五大领域中英语渗透的基本原则二、 学前教育五大领域中英语渗透的基本要求三、 学前教育五大领域中的知识和英语知识的平衡四、 精简五大领域中的英语术语，注重复现第二节 艺术领域中的英语渗透一、 幼儿美术中的英语渗透二、 幼儿音乐中的英语渗透第三节 科学领域中的英语渗透一、 幼儿数学中的英语渗透二、 幼儿自然科学中的英语渗透第四节 健康领域中的英语渗透一、 幼儿体育中的英语渗透二、 幼儿身体保健中的英语渗透第五节 社会领域中的英语渗透第六节 语言领域中的英语渗透管理篇第四章 学前双语教育管理第一节 学前双语教育师资培训管理一、 建立学前双语教育师资三级培训体系二、 实施学前双语教育师资培训一体化三、 学前双语教育师资培训注意的问题第二节 幼儿园双语教育园本管理一、 一园两制的园本体制二、 多层立体的园本培训三、 多元整合的园本课程四、 广泛深入的园本研究第三节 学前双语教育的资源管理一、 幼儿园资源的创设与实践指导二、 家长、社区资源创设与实践指导第四节 双语教育幼小衔接管理一、 幼儿园与小学双语教育衔接定位二、 双语教育幼小衔接对儿童发展的促进作用三、 幼儿园与小学双语教育衔接应注意的问题四、 合作研究促进双语幼儿园与小学衔接一体化第五节 学前双语教育课题研究管理一、 学前双语教育课题研究三级管理体系二、 学前双语教育需要规范化管理三、 合作研究促进学前双语教育的规范发展主要参考文献

章节摘录

2．整合教育的观念整合的语言教育观念意味着把儿童语言学习看成一个整合的系统，充分意识到儿童语言发展与其他智能、情感等方面发展是整合一体的关系。在儿童语言发展过程中，他们对每一个新词、每一种句式的习得，都是整个学习系统调整、吸收与发展的结果。(1)语言教育目标的整合整合教育首先表现在语言教育目标的整合上，要求在制定幼儿语言教育目标时，既要考虑完整语言各组成成分的情感、能力和知识方面的培养目标，也要考虑语言教育可以实现的哪些与语言相关的其他领域的目标，同时也要考虑哪些语言教育的目标可以在其他领域的教育中得以实现，使语言教育目标成为促进儿童的语言发展为主线，同时促进儿童其他方面的发展的整合的目标体系。(2)语言教育内容的整合幼儿语言教育内容的整合，要求教育工作者在设计、选择教学内容时，充分考虑社会知识、认知知识和语言知识的有效结合，考虑学习内容在这三个方面都对幼儿具有积极的挑战意味，考虑幼儿在学习时获得整个语言学习系统的调整和收纳。(3)语言教育方式的整合目标与内容的整合，同时牵制着语言教育方式的整合走向。整合方式的突出特点，是以活动的组织形式来建构语言教育内容，其中包括专门的语言活动和与其他活动结合的语言活动。3．活动教育的观念提供幼儿充分操作语言的机会，儿童发展是靠他自己与外界环境相互作用而建构起来的。儿童的语言发展也是通过儿童个体与外界环境中与各种语言和非语言材料交互作用得以逐步获得的。儿童发展需要外界环境中的人、事、物的各种信息，但这些信息不是由成人灌输去强迫儿童接受的，而是在没有压力、非强迫的状态下，儿童通过自身积极与之相互作用而主动获得的。幼儿语言教育便是引导幼儿积极地与语言及相关信息进行相互作用的过程。通过多种形式的操作，促进儿童语言的发展，儿童认知发展的显著特点是通过他们自身的操作活动来发生于环境的交互作用。因而，操作活动同样也是幼儿语言教育的组织形式。用活动的形式来组织幼儿语言教育过程，意味着幼儿可以在动手、动脑、动嘴的学习中获得亲身经验，也意味着幼儿更有兴趣、更积极主动地投入到学习过程中去，还意味着幼儿在学习中同时获得动作表征、形象表征和概念表征三层水平的联系，可以更好地掌握学习内容。(四)学前双语教育的实践观教育理念的实现，最终都要依靠教育实践。将理论转化为实践的过程中要注意以下几点。1．用英语教而不是教英语“用英语教英语”关注的重点是教师以英语作为交流语言，给幼儿创设一个英语环境。带幼儿玩、组织幼儿生活和学习，让幼儿在其中获得游戏和学习的乐趣，并在此基础上产生对英语语言和文化学习的兴趣和敏感性。例如，老师出示一张空白纸让幼儿画水果，然后说：“Look，here’s an apple，a small apple•What’s this?"幼儿就用中文说苹果，老师继续用英文让幼儿画出苹果，允许幼儿用中文回答，但老师始终用英语讲解。2．重视创设模拟的英语环境幼儿学习英语时语言环境起关键作用，而我国大多数幼儿园不具备自然的英语环境，所以需要在一定的时间内创设一个模拟的英语环境。这里所说的环境包括物质环境和人际交往环境两类。创设英语物质。环境指在一定时间内，活动室内的环境布置(包括物品摆放、墙壁装饰)应与国外英语幼儿的活动环境相同或相似。英语物质环境的创设应是灵活的、可变的，应与幼儿当前的英语学习内容联系起来。

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《学前双语教育研究与建构》由复旦大学出版社出版。

用户评论 (总计2条)

•   内容太简略，理论和实践都很老套，很少有借鉴。书后的光盘更是，根本不就是千篇一律的老套又很差的教学方法。买来借鉴一下他们的失败之处还是可以的。
•   对于双语教育，内容介绍比较全面。后面附有专门的课程案例，可以参考。本书所附光盘里面内容是跟书里的课程相关的。