古文短粹

出版时间：1970-1  出版社：浙江大学  作者：刘则通  页数：360  

前言

　　传承文化，学习语言，读书养气，沉思致远：古文的功劳莫大焉。　　朱自清说：“中学生应该诵读相当分量的文言文，特别是所谓古文，乃至古书。这是古典的训练，文化的教育。一个受教育的中国人，至少必得经过这种古典的训练，才成其为一个受教育的中国人。”如今，人们又意识到了古文的重要，古文热正悄然升起。初学古文，总觉得它佶屈聱牙，十分难学。难学，又不得不学，于是就有人想寻捷径，把古文一律翻译成现代汉语，对照译文学习古文，以求速成。这种情形在目前的语文教学中尤为突出。可惜，学生大多记住了译文，忘掉了原文，结果是事与愿违。更有甚者，走题海之路，割裂文本，让学生埋头做题。学生往往望文生义，千奇百怪的理解令人啼笑皆非。　　学习古文有没有捷径呢？有，那就是依靠选本，集中诵读。学习古文，最根本的方法是背诵和揣摩。背诵是硬功夫。然而能滔滔不绝地背诵古文的学生越来越少。究其原因，主要是缺乏训练。训练得有合适的选本。古文的选本并不少，但适合中学生学习的却不多。对于现在的中学生来说，《古文观止》之类篇目太多，篇幅太长，学生往往望而生畏，不敢靠近它。现在的古文选本，大都配有译文，对于廉价的译文，学生又往往过于相信，一味在译文里打转转，误入歧途。　　于是我不揣浅陋，想辑一个能给学生壮胆子，指路子，打基础的选本。　　从心理上说，背诵时人们总是喜欢短文，讨厌长文。三四千字的宏文，读读可以，要背诵，的确有难度。所以让学生不惧怕的选文还是以短为上。于是我定下一个标准：短小精悍，文质兼美。标准一立，取舍就好办了。短与长是相对的，文与质却有定论。比如，贾谊的《过秦论》、司马迁的《报任安书》等，千古宏文，文和质都没的说，由于太长了，不合标准，就不选。非选不可的，就节录。选文要精一些，短一些，有的短到不足百字，三五分钟就能背得烂熟，目的是提高学生学古文的自信力。

内容概要

　　朱自清说：“中学生应该诵读相当分量的文言文，特别是所谓古文，乃至古书。这是古典的训练，文化的教育。一个受教育的中国人，至少必得经过这种古典的训练，才成其为一个受教育的中国人。”如今，人们又意识到了古文的重要，古文热正悄然升起。初学古文，总觉得它佶屈聱牙，十分难学。难学，又不得不学，于是就有人想寻捷径，把古文一律翻译成现代汉语，对照译文学习古文，以求速成。这种情形在目前的语文教学中尤为突出。可惜，学生大多记住了译文，忘掉了原文，结果是事与愿违。更有甚者，走题海之路，割裂文本，让学生埋头做题。学生往往望文生义，千奇百怪的理解令人啼笑皆非。　　学习古文有没有捷径呢？有，那就是依靠选本，集中诵读。学习古文，最根本的方法是背诵和揣摩。背诵是硬功夫。然而能滔滔不绝地背诵古文的学生越来越少。究其原因，主要是缺乏训练。训练得有合适的选本。古文的选本并不少，但适合中学生学习的却不多。对于现在的中学生来说，《古文观止》之类篇目太多，篇幅太长，学生往往望而生畏，不敢靠近它。现在的古文选本，大都配有译文，对于廉价的译文，学生又往往过于相信，一味在译文里打转转，误入歧途。

作者简介

　　刘则通，山东人，孔孟音。谋食浙江，移居温岭。忝为硕士，硬充高级。纳于言，迟于行。教书匠，默无名。有追求，无大志，做小事，不成不止。好读书，乐缀文。技不精，笔不勤，有拙著几本、拙文几篇、拙诗几首。守本真，养性情。自撰一联日：坐向实虚里，立于新旧中。

书籍目录

自序卷一：故事的启迪苏代说赵惠王《战国策·燕策》／1江乙论昭奚恤《战国策·楚策》／3揠苗助长《孟子·公孙丑上》／5运斤成风《庄子·徐无鬼》／7涸辙之鲋《庄子·外物》／9买椟还珠《韩非子·外储说左上》／11嗟来之食《礼记·檀弓下》／13刻舟求剑《吕氏春秋·察今》／15塞翁失马《淮南子·人间训》／17叶公好龙刘向／19螳螂捕蝉刘向／21黔驴技穷柳宗元／23卷二：经典的教诲天下皆知美之为美《老子》／25季氏将伐颛臾《论语》／27苛政猛于虎《礼记》／30大学之道《大学》／32天命之谓性《中庸》／34生于忧患，死于安乐《孟子》／36天时不如地利《孟子》／38鱼，我所欲也《孟子》／40秋水《庄子》／43庖丁解牛《庄子》／46卷三：先哲的学习观弈秋诲弈《孟子》／49劝学《荀子》／51教学相长《礼记》／54博学之，审问之《礼记》／56师旷论学刘向／58王充论学王充／60孙权劝学司马光／62同学一首别子固王安石／64劝学说朱熹／67送东阳马生序宋濂／69黄生借书说袁枚／72为学一首示子侄彭端淑／75卷四：人生的沉思孔子世家赞司马迁／78李将军列传赞司马迁／80项羽本纪赞司马迁／82兰亭集序王羲之／84春夜宴桃李园序李白／87送董邵南游河北序韩愈／89愚溪诗序柳宗元／92严先生祠堂记范仲淹／95五代史伶官传序欧阳修／98指南录后序（节选）文天祥／101《正气歌》序文天祥／104谏院题名记司马光／107牡丹亭记题词汤显祖／110卷五：书信传真情答苏武书（节选）李陵／112诫兄子书马援／115遗黄琼书李固／118诫子书诸葛亮／121陈情表李密／123山中与裴秀才迪书王维／127与韩荆州书李白／130答司马谏议书王安石／134卷六：斯人犹在祁奚荐贤《左传》／137苏秦发愤《战国策·秦策》／140鲁仲连义不受赏《战国策·赵策》／143唐雎不辱使命《战国策·魏策》／145将相和司马迁／148五柳先生传陶渊明／151管宁割席刘义庆／154雪夜访戴刘义庆／156五斗先生传王绩／158写真自题裴度／160蝜蜥传柳宗元／162祭石曼卿文欧阳修／164卖油翁欧阳修／167伤仲永王安石／169寒花葬志归有光／171卷七：不吐不快对楚王问宋玉／173杂说一韩愈／176杂说四韩愈／178师说韩愈／180题燕太子丹传后李翱／184捕蛇者说柳宗元／186桐叶封弟辨柳宗元／190小人论李德裕／193辨害罗隐／195原谤皮日休／197读司马法皮日休／199爱莲说周敦颐／202六国论苏洵／204读孟尝君传王安石／208卖柑者言刘基／210猫说薛碹／213快说（节选）金圣叹／216卷八：观物识理陋室铭刘禹锡／218阿房宫赋杜牧／220岳阳楼记范仲淹／224秋声赋欧阳修／228墨池记曾巩／232游褒禅山记王安石／235前赤壁赋苏轼／239后赤壁赋苏轼／243石钟山记苏轼／246黄州快哉亭记苏辙／250书《洛阳名园记》后李格非／254古砚铭崔鸥／257病梅馆记龚自珍／259卷九：聆听先贤的智言子罕说宝《左传》／262介之推不言禄《左传》／264曹刿论战《左传》／267知营对楚王问《左传》／270……卷十：张开审美的眼眸附录 高中生必备文言文知识跋

章节摘录

　　（1）文旨：本文意在称赞对方的才能，希望对方认清形势，为朝廷出力。　　（2）质疑：“董生勉乎哉”一句重复出现，有什么作用？　　（3）探究：本文是赠序，属于议论文。文章发语就用起笔，以高调笼罩全文，“多感慨悲歌之士”就不同凡响。董生四句用叙述，说明他到河北去的原因。用“知其必有合”给予肯定，用“勉”字基于鼓励。第二段用‘‘然”字一转，对“有合”质疑，又用“勉”字，促其思考。“董生勉乎哉”一语二现，语短情长。用在第一段末，表明肯定董生的才能。用在第二段末，进行提醒。在最后，委婉表达希望董生能留在京城，不要去河北。韩愈对董生的关心爱护，跃然纸上。金圣叹在《天下才子必读书》卷十一中说：“命意既自沉痛，用笔又极顿挫。看他只是百数十余字，凡作几反几复。”“董生勉乎哉”一句重复出现，就造成了一股曲折之气，传达出作者对董生的一片关爱之情。　　（4）点评：　　①董生愤己不得志，将往河北，求用于诸藩镇，故公作此送之。始言董生之往必有合，中言恐未必合，终讽诸镇之归顺及董生不必往。文仅百十余字，而有无限开阖，无限变化，无限含蓄，短章圣手。（[清]吴楚材等《古文观止》卷七）　　②本是送他往，却要止他往，故“合”一层易说，“不合”一层难说。文语语作吞吐之笔，日“吾闻”，日“乌知”，日“聊以”，于放活处隐约其意，立言最妙。其末一段，忽作开宕，与“不合”意初看若了不相涉，其实用借笔以提醒之，一日“为我”，再日“为我”，嘱董生正以止董生也。想其用笔之妙，真有烟云缭绕之胜。凡文之短者，越要曲折，盖曲则有情，而意味倍觉深长也。（[清]朱宗洛《古文一隅》卷中）

编辑推荐

　　精读此书可通高中古文之关　　名句读 熟句读 积字义 思义理 悟笔法　　全书贯彻“三读法”：通读 注读 研读　　突出一个“短”字　　落实一个“背”字　　体现一个“得”字　　追求一个“悟”字