财经类院校人才培养模式改革创新

出版时间：2011-5  出版社：南京大学出版社  作者：丁忠明，王建刚 编  页数：358  

内容概要

　　《财经类院校人才培养模式改革创新》综合了一线教学研究人员的理论思考、经验总结以及实践探索，对财经类院校的人才培养模式改革具有借鉴指导意义。《财经类院校人才培养模式改革创新》所选论文既有从宏观上探讨人才培养模式、专业建设、人才培养目标以及教学内容与课程体系，也有从微观角度考察课程建设、教学方法与教学手段改革以及实验教学，还有从教学管理角度具体讨论质量工程项目建设与管理、学分制教学管理模式改革以及教材选用与管理。

书籍目录

序深化教育教学改革,努力提高人才培养质量创新型人才培养模式构建经济学专业人才培养模式改革全人教育与经济学专业建设有机整合人力资源管理课程教学改革教为不教:专业课课堂教学创新本科毕业论文改革:前置式、梯度型和多元化金融工程专业实验教学体系金融实验教学嵌入式研究型设计国际经济与贸易专业人才培养定位国际经济与贸易专业学科划分与专业定位国际商务专业人才培养方案构建贸易经济专业建设与教学改革贸易经济学课程教学方法改革市场营销专业人才培养校企合作模式模糊综合评价法与管理实验教学评价高校德育与创新型人才培养ACCA的开展与我们的选择MPACC财务分析课程体系重构XBRL与会计学专业课程整合会计学教学新模式税务专业人才培养模式转变与实现途径适应社会需求的财税专业人才培养模式高校人才培养模式改革法学专业人才培养模式科学构建法学专业教学方法改革法律英语课堂教学改革艺术设计创意思维与实践教学汉语言文学专业教学模式改革建构主义视角与广告学专业教学模式社会项目融入课堂教学法视觉艺术教育目的与课程设置文化产业管理专业人才培养模式三位一体新闻学教学模式英语教学大纲中ESP的功能与意义大学英语选修课程设置改革需求分析理论与大学英语分级教学改革英语专业课外自主阅读实证研究日语专业课程设置探究创新型统计学专业人才培养数学与应用数学经济数学方向人才培养模式信息与计算科学专业实践教学时间序列分析课程改革统计学双语教学质量提高推广数学文化与提高学生数学素养应用型人才培养模式中的高等数学教学改革信息管理与信息系统专业人才培养模式实验教学软件与实验教学信息管理与信息系统专业学生实践能力培养电子信息工程专业理论与实践教学互动思想道德修养与法律基础教学实效性完善毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论教学过程中国近现代史纲要教学思考体育课程教学改革发展新动态电子竞技运动认知调查分析学分制下体育教学改革花鼓灯艺术融人体育课程中的设想加强质量工程建设提高教育教学水平高校教材选用管理与评估大学英语分级教学改革实践学分制下考试改革加强考务管理与大学英语四六级考试改革创新实验教学体系提升人才培养质量建设经管类实验室服务新平台电子商务课程实验教学研究网络多媒体教学现状及其优化独立学院会计学专业人才培养模式独立学院金融学专业质量保障体系学科竞赛与应用型人才培养独立学院实践教学体系构建后记

章节摘录

　　全人教育的核心是通过自由人文教育，使学生成长为具有健全人格、人文底蕴、公民美德以及行动能力的全面发展的人，它的教育目的在于促进人的理想、道德和精神力量的最充分发展，培养完美的人、完整的人、自由的人，而不是片面发展的工具。因而，经济学专业课程的教学体系中不仅要注重基础理论的认知，更应强调文理交融、核心课程、原典阅读，组织学生参加大量社团和参与实习，积极投身社会服务，建立学生和社会各阶层的联系。在学生进一步接触现实中，训练其审慎的思考能力，对于前人的观点要有自己周密的推敲，尤其要有批判性的思考，在参与中得到反思。全人教育强调在经济学专业学习中应引入大量的美育学习机会，健全人格的训练，要让学生从中学会平等参与，对社会的责任，对于不同观点的宽容和对他人权利的尊重，人与人之间如何进行情感沟通并相互合作，在心灵、情感和身体上同时得到成长。尤其是让他们能够了解社会问题、争议以及改善的可能性，以培养公民的'美德。它的成功的标志不完全在于经济学专业课程的设立，而在于培养出全面发展同时又能担负起国家责任的人才。　　我们学习西方经济理论，就是用它的基本原理分析和考察现代市场经济运行规律及其实施的经济政策，加深对中国特色社会主义经济理论的理解，加深对社会主义市场经济的优势和规律性的认识，通过和发达市场经济进行对比，探讨两者之间的区别与联系，分析西方经济理论中可借鉴之处，作为我们制定经济政策的参考，为我国建设社会主义市场经济服务。　　经济学确实具有资产阶级意识形态性，即为资本主义制度辩护的一面，我们搞的是社会主义制度下的市场经济，因而对这一面我们要采取“弃”的态度。在基本国情上，中国与西方差别很大，而西方经济学中不少结论和观点是从它们的国情背景下得出的，借鉴西方经济学基本理论来讨论中国的经济问题，就一定要从中国国情出发，绝对不可生搬硬套。因此，在教授西方经济理论时，就要考虑受教育者的发展学习需要与顺序，这样培养出来的学生才能在心智及体魄等方面得到健全均衡的发展。换句话说，也就是要让学习者不仅学习到西方经济学知识，还要接受道德与正确的生命价值观念，并且启发他们学以致用，帮助具备相关知识以应对现实社会的种种考验，更重要的是拥有追求真、善、美的人生目标。在这样的基础上，将来他们就会懂得如何利用经济学知识解决现实的经济问题，愿意服务大众、贡献社会。　　……