班主任专业化论纲

出版时间:2009-3  出版社:南京大学出版社  作者:黄正平  页数:205  字数:223000  

内容概要

班主任的专业化是一个目标,是一种追求,也是一个过程,既需要班主任在教育教学实践中去体会和感悟,需要班主任个体的素质建构、内涵提升、自主发展和自我超越,更需要建立和健全相关的保障制度,促进班主任形成自己的专业角色意识。 本书是作者多年来从事班主任工作,特别是从事班主任管理工作实践思考的结果,更是他主持课题期间系统研究和思考班主任专业化问题的成果。 本书基本上涵盖了班主任专业化的各个方面,班主任专业化的本质(如班主任的专业内涵、专业特性等)、现状(如班主任工作的发展态势、存在问题等)、内容(如班主任的专业素养等)、策略(如班主任专业化的途径方法、保障体系、培养模式等)、评价(如班主任专业化评价的意义、内容与实施要求等)等。从研究班主任专业化说,该书中不少的内容、观点和意见是值得重视的。

书籍目录

第一章  班主任的专业化角色 第一节  班主任是现代学校制度的产物 第二节  班主任是全面关心学生发展的主任教师 第三节  班主任是学生的主要精神关怀者 第四节  班主任是学生发展的“重要他人”第二章  班主任的专业化意蕴 第一节  班主任专业化的应然取向 第二节  班主任专业化的现实诉求 第三节  班主任专业化的基本内涵 第四节  班主任专业化的主要特征第三章  班主任的专业化素质 第一节  专业素质:班主任专业化的目标追求 第二节  专业精神:班主任专业化的重要内容 第三节  关爱学生:班主任应有的伦理素养 第四节  依法执教:班主任职业道德的底线第四章  班主任的专业化工作 第一节  养成教育:班级德育的基础工程 第二节  班级建设:班主任专业化的重要载体 第三节  文化管理:班主任应当追求的管理境界 第四节  主题班会:班主任专业活动的重要形式 第五节  班主任与任课教师:共抓班级管理的对策建议第五章  班主任的专业化发展 第一节  教育信念:班主任专业化的内在动力 第二节  道德情感:班主任专业化的价值取向 第三节  教育科研:班主任专业化的应有之义 第四节  制度保障:班主任专业化的有力支撑 第五节  自主发展:班主任专业化的理想境界第六章  班主任的专业化评价 第一节  班主任专业化评价的意义 第二节  班主任专业化评价的内容 第三节  班主任专业化评价的实施 第四节  班主任专业化评价的要求结语  班主任专业化:一个辩证的发展过程主要参考文献后记

图书封面

评论、评分、阅读与下载


    班主任专业化论纲 PDF格式下载


用户评论 (总计0条)

 
 

 

250万本中文图书简介、评论、评分,PDF格式免费下载。 第一图书网 手机版

京ICP备13047387号-7