青春课堂

出版时间：2012-1  出版社：北京师大  作者：王君  页数：382  
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内容概要

　　青春之语文，是恪守最不完美的创新
　　也比最完美的守成伟大一百倍之信条!
　　青春之语文，是坚信教学艺术的本质不在于传授本领，
　　而在于激励、唤醒、鼓舞!
　　青春之语文，是矢志满头飞雪而童心不泯，
　　是让生活永远荡漾着童真童趣的欢乐!

作者简介

　　王君，人大附中西山学校语文特级教师。多所师范大学特聘硕士生导师。首倡“青春之语文”的教学理念。多次获得全国课堂教学大赛一、二等奖。获得省级一等奖以上表彰50多项，在国家级刊物上发表文章200余篇，12篇被中国人民大学报刊复印资料全文转载。出版《语文创新教学探索手记》《教育与幸福生活》《王君讲语文》等专著。

书籍目录

第一部分：青春如新——我的文本解读
　自我的深度迷失——《皇帝的新装》再读
　灰色小人物的灰色理想的幻灭——《我的叔叔于勒》的另外一种读法
　科幻乎?寓言乎?预言乎?——星新一《喂——出来》文本细读
　温暖的痛苦 含泪的微笑——《柳叶儿》文本细读和其“审苦”价值浅议
　从《台阶》看人生的困境——《台阶》再读
　曹刿论战——平民参政的传奇——《曹刿论战》再读
　划不开暗夜的理想之光——《天上的街市》再读
　爱情的真谛就是清醒——对人教版教材《浪之歌》中一处改动的商榷
　甜蜜的遗憾 微笑的叹息——《从百草园到三味书屋》别解
　女子何必要如男——《木兰辞》再读
　谁之过与谁之功——深度思考《伤仲永》和《孙权劝学》
　英雄主义的教学必须“脚踏实地”——对人教版七年级下册第五单元教学主题的反思
　……
第二部分：青春灵动——我的课堂教学
第三部分：青春如歌——青春语文研究视野

章节摘录

　　师：有同感。我如果来写，我会这样写“惟长堤一条，湖心亭一座，与余舟一艘，舟中人两三个而已”，你认为如何呢？　　生：我觉得作者就是想把后面的景物写得很小很小，好和前面的“上下一白”形成鲜明对比。　　师：有意思！你的这句“就是想”激发了老师的共鸣。我也觉得这句话不仅是量词有问题，而且顺序也有问题呢，如果我来写就这样安排“湖上影子，惟舟中人两三个、余舟一艘、湖心亭一座、长堤一条”，你看，越来越清晰，越来越清晰，符合人的心理要求嘛！　　生：不好，味道全没有了。　　师：啥味道？　　生：好像作者要把自己融和进苍茫宇宙的那种味道。　　师：“融进”这个词用得妙！是啊，老师也感觉到张岱是想和自然融合在一起的，否则你说，张岱和舟子是在船上的吧，他怎么能够说自己和舟子是“舟中人两三粒”呢？这视角根本就不对啊！　　师：还有，咱们读读最后一句，把那个“而已”的味道读出来。　　（生反复读“舟中人两三粒而已”，教师反复指导“而已”的读法，去掉再读）　　师：感觉到这“而已”的言外之意了吗？　　生：景啊，人啊，不过是这沧海一粟罢了，在苍茫天地中，他们都似有似无，“天人合一”了！（师生热烈鼓掌）　　师：哦，这同学真是一语惊醒梦中人，原来痴人眼中有痴景，是因为有个。天人合一”，融人宇宙的愿望啊！这样看来，当时张岱去湖心亭看雪，他是怎么定位自己与自然的关系和世俗社会的关系的？　　生：他不想见人，也不希望被人见到。　　师：对！明白了这个道理，先前关于他和金陵客交往的不和谐就有了答案了。他和自然的关系呢？　　生：他希望融人自然中，成为自然的一部分。　　师：我们现在来看最初发现的那个“独”与“两三”之间的矛盾，是张岱数不清楚人数吗？是张岱一不小心犯了一个可笑的错误吗？　　生：不！那是因为他“眼中无人”，知音尚且不顾，何况舟子？（生鼓掌）　　师：那他的眼中只有什么呢？　　……

媒体关注与评论

　　学校应该是青春洋溢的地方，语文应该是充满激情的园地。王君老师身上有一种青春的激情。她的课，她的文字，她努力前行的步履，就是青春和激情的吟唱。愿王君老师的青春语文永远充满青春的活力。　　——人大附中常务副校长 语文特级教师 翟小宁　　　　用青春点燃语文教育的激情，用青春拥抱语文教育的未来，用青春创造语文教育的辉煌！　　——北大附中特级教师 程翔　　　　青春的王君，一直都在用勤奋和坚持创造着不一样的精彩。幸福的王君，让我相信“天道酬勤”。我因为崇拜王君，而相信自己是个幸福的校长。　　——人大附中西山学校校长 舒大军　　　　于字里行间，树思想之碑；缘文字之梯，攀精神之塔。王君，小女人教出了大语文。　　——特级教师 韩军

用户评论 (总计74条)

•   青春之语文，是恪守最不完美的创新
  　　也比最完美的守成伟大一百倍之信条!
  　　青春之语文，是坚信教学艺术的本质不在于传授本领，
  　　而在于激励、唤醒、鼓舞!
  　　青春之语文，是矢志满头飞雪而童心不泯，
  　　是让生活永远荡漾着童真童趣的欢乐!
•   王君：一位年轻的特级教师。罗大耳朵读过她的《王君讲语文》。她热爱教育，热爱语文，热爱学生。她对文本有独到见解，教学设计精彩，上课给力，读她的《青春课堂》，欣赏她精湛的教学艺术，受益匪浅。
•   曾经，我们意气风发，想在三尺讲台上实现自己的人生价值；但是时至今日，当岁月已经磨平了棱角，金钱已然迷茫了双眼时，你还能有青春的激情吗？作为特级教师的王君老师，从重庆到京城，她用她并不高大的身躯，在语文的舞台上舞蹈！支持王老师，推荐阅读，也推荐王老师的博客！
•   王君与语文教学情境创设艺术 又是中学一本书
•   王君青春之语文值得一看。
•   王君老师外表娇俏可爱，但是听她的课却发现充满了力量，想更多的了解她和她的语文教学思想。
•   建议语文老师读读王君，如有光盘会更好。
•   喜欢王君！她的课堂，她的理念！包括她的书！
•   喜欢王君，喜欢她不断超越自己，其实本书上某些教学设计和资料与其博客内容重复，不过，还是喜欢。
•   王君老师的课真的很不错，难得的是她的教学热情
•   虽然没有王君的教学条件，但很受她的感染。好老师，好同行，非常值得称赞！
•   王君老师的课独具一格，总能让人产生更多的思考和赞叹。对王君老师的教学高度非常崇敬与感动~向王老师学习
•   打开新的语文教学之门
•   王君老师是一位成功的教师,她的成功之路值得借鉴
•   这本书对于教育工作的人来书太有引领作用了，谢谢王君老师能把这些写成文字与我们分享1
•   青春课堂
•   很喜欢王君，分析课文很有创建
•   喜欢王君，很不错的书
•   慕名而来，王君的设计果然有其独到见解，并且对文本的挖掘深入，值得学习
•   一直喜欢王君老师的课，这本书基本把她的公开课都收集了，看一看，受益匪浅！
•   王君老师的书，我很喜欢，每次读，都获益匪浅
•   超级喜欢和佩服王君老师，她的想法能给人很多的启发和灵感。
•   王君老师的书就是好。很喜欢看。
•   王君老师课上的很精彩，也有品位和深度，看了之后受益匪浅。就是书中间有好几页是空白的，很遗憾没有看到是什么内容的。
•   看了作者的博客，非常钦佩王君老师的才华和激情，尤其敬重这样爱学生、会爱学生的好老师！
•   王君的书很有灵气，很有内涵
•   阅读王君，王君是榜样！
•   看完以后，感触很深，语文老师要有丰富的头脑，敏锐的观察能力，和广博的知识。
•   对文本的深入解读，和灵活恰当的教法，让一线语文老师获益匪浅。
•   喜欢丫头的课，由而喜欢丫头的书。昭君老师是名家，可我还是喜欢喊她丫头，从在宁波七中近距离接触就这样称呼了。她亲切，活泼，青春，可爱，漂亮，正如她的课。
•   看了几篇，对我的教学有帮助。
•   值得青年教师读一读的一本教学书。
•   很有自己的简洁，文本解读和课堂设计都很受启发
•   的确受益颇多，无论是她的课堂实录，还是对课文的解读都对我们很有用
•   很有实践教学意义！
•   青年女教师的追求，值得一读！
•   实用、适用一线教师
•   对于年轻教师来说这真的是一本很有价值的参考书。
•   很不错,非常满意,内容详实,很实用。
•   很好的一本书，我很喜欢，很有启发。
•   语文课堂就是让大家体会文字、感受文字，而不是灌输和背诵
•   值得一读的好书，向大家推荐
•   书刚拿到，我在读，感觉还不错！
•   稍看了几页，还是很不错哦
•   期待，拜读
•   好，喜欢王君老师
•   寒假充电好教材
•   放在床头读了
•   大家都说好，比较理想
•   用心品读，受益匪浅。
•   值得珍藏！！
•   还没看呢，充满期待！
•   很好的书,值得一读,有收获~!
•   很难得的一本好书，值得一线老师好好研究！
•   等待看后才知!
•   佩服
•   年纪轻轻就成名，先看看再说
•   很喜欢！很励志！
•   这本书我盼望已久,很好的一本书.读了还想读,会好好学习!
•   非常有创意，学习。
•   小女子，不简单！
•   震撼，值得每一位老师看
•   一直关注，买到了，细细品味中------
•   王君是一种特别的存在，鲜活、美丽、敬业、高效，有这样的名师是语文教育的幸运。
•   对于新老师来说，王君老师可以做为榜样来学
•   对于刚入行的老师而言，王君老师的这种态度和对课文的解读很值得学习！
•   尤其是一线的语文教师，值得一读。
•   课堂很有趣味性，但面对不同的群体就难以充分落实，启发还是有的。
•   还可以，慢慢看
•   就那样，还行！！
•   补语文学习......
•   完全正品，送货很快很给力！
•   介绍了很多课例和文本解读，有帮助。
•   期望已久了，好好看看！