儿童天生就是诗人

出版时间：2011-8  出版社：北京师范大学出版社  作者：丁云  页数：275  
Tag标签：无  

内容概要

丁云所著的《儿童天生就是诗人——儿童诗的欣赏与教学》阐述了童诗的界定、发展、分类，以及童诗的教育意义，分析了童诗教学的现状，为儿童诗写作教学提供了方法和技巧，并且列举了一些优秀的儿童诗歌。本书适合中小学老师和家长阅读。

作者简介

丁云
江苏省作家协会成员、亲近母语课题组核心成员。参加了《亲近母语》《日有所诵》《全阅读》《经典诵读》《童谣诵读》《爱上写作》等多种文学读本的编写工作。2006年开始致力于儿童诗创作，已陆续在《少年文艺》《儿童文学》《少年日报》《新语文学习》《红领巾报》等各类刊物发表诗作数百篇。诗作入选多种选本。曾获首届亲近母语全国小学教师儿童文学征文大赛一等奖。出版个人儿童诗集《秋天在田野间散步》、编著《中国小学生诗作选读》。现任扬州市邗江实验学校教师。

书籍目录

第一章  走进童诗的世界
  一、童诗的界定
  二、童诗的发展
  三、童诗的分类
第二章  童诗的教育意义
  一、进人奇异的语言空间——读诗可以提升孩子的语言品位
  二、给你一双飞翔的翅膀——培育孩子的想象力
  三、让你的想法不一样——训练孩子的创造性思维
  四、倾听心灵的歌唱——释放孩子的心灵
  五、情感的柔软剂——丰富孩子的情感
  六、我们一起读童诗
第三章  童诗教学的现状
  一、大陆的童诗教学现状
  二、中国台湾的童诗教学现状
  三、其他华语地区的童诗教学状况
第四章  儿童诗的阅读教学
  一、会唱歌的文字——解读童诗的节奏美
  二、有魔力的文字——解读童诗的语言美
  三、流动的画面——解读童诗的意境美
  四、带你一起飞——解读童诗的想象美
  五、有温度的话——解读童诗的情感美
  六、就是和你想得不一样——解读童诗的思维美
  七、能笑出声的文字——解读童诗的谐趣美
  八、孩子的话——解读童诗的浅语
第五章  儿童诗的写作教学
  一、童诗住在哪里
  二、和童诗握握手
  三、写出会呼吸的文字
  四、架起一座桥梁
  五、让想象飞起来
  六、石头也会“说话”
  七、戴上情感这个“有色眼镜”
  八、多一些童话色彩
  九、童诗可以这样“玩儿”
  十、好诗是修改出来的
第六章  童诗与相关学科的整合
  一、童诗与语文教学
  二、童诗与思品课
  三、童诗与音乐课
  四、童诗与美术课
第七章  品读儿童诗
  一、小蚂蚁游地球——浅读世界童诗
  二、那一种“野生植物”泊在了何方——读华文海外童诗
  三、触摸那份温暖——读斯蒂文森的《一个孩子的诗园》
  四、“需要花一朵”——从一首诗认识罗大里
  五、会飞的歌唱——读谢尔希尔弗斯坦的《阁楼上的光》
  六、追逐那透彻的明亮一读金子美玲的《向着明亮那方》
  七、“这是一种让我抱抱你的姿势”——读林良先生的诗
  八、黑土地上盛开的大蓝花——读王立春的《骑扁马的扁人》
  九、邂逅一种纯净——读雪野的《春天的滋味》

用户评论 (总计13条)

•   童心是一种诗心，诗心必然包含着童心。这是第一本探索儿童诗的欣赏教学的书，本身也充满着童心和诗心。比如第五章“儿童诗的写作教学”其中的各点：童诗住在哪里，和童诗握握手，写出会呼吸的文字，架起一座桥梁，让想象飞起来，石头也会“说话”，戴上情感这个“有色眼镜”，多一些童话色彩，童诗可以这样“玩儿”，好诗是修改出来的。既富有理论的色彩，也充满了生活的激情，作者的情感和心灵托盘而出。这是一种叙事研究，又是一种案例研究，但还是一种诗教理论研究。
•   童年是诗性的，是纯真的。
  童诗是晶莹的，是透彻的。
  在这本书中，我们看到了儿童的童心童趣，也看到了作者的用心用情。
  在这本书中，我们看到了大陆诗教走过的道路，那些探寻的足迹令人赞叹，是应该为之击节鼓掌的。
•   国内难得的一本一线教师谈童诗创作与教学的经验之作。
•   对儿童文学教学有帮助
•   因为要上童诗课，买了这本书，倒喜欢上了童诗。
•   老师指定阅读丛书，提高小初学生的写作能力。
•   刚收到，翻开看了一些，还不错，正和我意。
•   在学习中，感觉很有收获。
•   好书，值得推荐！大人小孩都可以看的书。
•   内容很切合实际，可以要来做教材，很好！
•   很棒的书，包装、印刷精美。学生非常喜欢。
•   《 亲近母语》系列，我买了一套，书很好，每天读一点。
•   试读，暂无感觉