出版时间:2010-9 出版社:北京大学出版社 作者:赵晓燕,於迎春,张立平 主编 页数:247 字数:238000
前言
听、说、读、写、译都涉及词汇的用法,只有熟记并理解这些词汇才能谈得上使用。词汇的理解与记忆是高考考试的第一步,并且是坚实的一步。若词汇这一关过不了,理想的成绩就无从谈起。但词汇的记忆是一项艰辛的工作。根据“迦思佑中学频道”多年的词汇记忆研究和教学经验,词汇记忆要取得好的效果,有两条是至关重要的:1)英文词汇应该在理解的基础上记忆;2)英文词汇的记忆最好在短期内突破。英文词汇应该在理解的基础上来记忆,因为每一个单词都是一个活的物体,而不是死的物体。理解就是从词本身出发,解析词的内在构词逻辑,从而了解词的含义。只有理解了词的内在构词逻辑和含义,才能学会一个词,才能长久地记住这个词。英文词汇的记忆要分两步走。第一步是理解,第二步是记忆。在选择英文词汇助记书籍的时候,也有相应的三条考核标准:1)是否是理解性的记忆;2)对词义的讲解是否深刻;3)能涵盖多少词。本书使用的英文词汇逻辑辩证记忆法,是一种在完善理论体系的基础上建立的科学记忆方法。该方法通过逻辑推理,对英语词汇及词义的演化过程及英语造词思维过程,进行分析、推断,将源自同一词源但演化成不同含义的词归纳分组,从而在每组词中建立起词与词之间以及每个词的不同含义之间的意义和结构上的逻辑关联。读者通过这种逻辑上的关联,可以迅速认识并记住这组词及词义,从而在短期内迅速扩大认知词汇量;由于这组词逻辑意义上有关联,读者学后不易忘记,从而可以长时间保持对词的记忆。
内容概要
本书收录真题文章64篇,严格按照教育部编订的普通高中《英语课程标准》来编写,主要参考2006年至2010年全国高考各地近百套试卷,把历年阅读真题变成细读范本,从词句篇章深挖拓展。学生精做一篇真题阅读相当于泛读一百篇文章,从而找到命题规律和趋势。《词解高考英语满分阅读真题篇》由北京五十多名资深一线名师和大学教授倾力打造。
书籍目录
前言Module 1 Individual and Society 第一部分:课程标准及考纲要求 第二部分:高考阅读理解试题中涉及的话题 第三部分:高考真题重现 第1篇 2009北京A 第2篇 2010四川A 第3篇 2010天津C 第4篇 2009全国B 第5篇 2008江苏C 第四部分:真题实战 第1篇 2010广东B 第2篇 2009湖北A 第3篇 2010辽宁BModule 2 School and Education 第一部分:课程标准及考纲要求 第二部分:高考阅读理解试题中涉及的话题 第三部分:高考真题重现 第1篇 2010全国B 第2篇 2010北京D 第3篇 2010湖北B 第4篇 2010江西C 第5篇 2010浙江A 第四部分:真题实战 第1篇 2007湖南A 第2篇 2007山东B 第3篇 2009全国DMoule 3 Diet and Health 第一部分:课程标准及考纲要求 第二部分:高考阅读理解试题中涉及的话题 第三部分:高考真题重现 第1篇 2010广东C 第2篇 2010全国A I 第3篇 2009全国A 第4篇 2009全国C 第5篇 2007广东C 第四部分:真题实战 第1篇 2007全国B 第2篇 2008四川C 第3篇 2008全国BModule 4 Holidays and Tourism 第一部分:课程标准及考纲要求 第二部分:高考阅读理解试题中涉及的话题 第三部分:高考真题重现 第1篇 2010江苏C 第2篇 2010全国B 第3篇 2010全国D 第4篇 2009全国II E 第5篇 2009福建C 第四部分:真题实战 第1篇 2008江西E 第2篇 2008全国II E 第3篇 2008江苏CModule 5 Entertainments and Sports 第一部分:课程标准及考纲要求 第二部分:高考阅读理解试题中涉及的话题 第三部分:高考真题重现 第1篇 2010福建D 第2篇 2010陕西C 第3篇 2010全国C 第4篇 2010湖北C 第5篇 2010辽宁D 第四部分:真题实战 第1篇 2009重庆C 第2篇 2009江西CModule 6 History and Geography 第一部分:课程标准及考纲要求 第二部分:高考阅读理解试题中涉及的话题 第三部分:高考真题重现 第1篇 2010福建E 第2篇 2009湖北A 第3篇 2008江西A 第4篇 2003全国A 第5篇 2000上海A 第四部分:真题实战 第1篇 2006山东B 第2篇 2009湖南A 第3篇 2009江苏DModule 7 Nature and Environment 第一部分:课程标准及考纲要求 第二部分:高考阅读理解试题中涉及的话题 第三部分:高考真题重现 第1篇 2010上海C 第2篇 2010上海A 第3篇 2010四川B 第4篇 2009安徽E 第5篇 2005:北京C 第四部分:真题实战 第1篇 2008全国I C 第2篇 2007福建B 第3篇 2009辽宁CModule 8 Science and Technology 第一部分:课程标准及考纲要求 第二部分:高考阅读理解试题中涉及的话题 第三部分:高考真题重现 第1篇 2010浙江C 第2篇 2010湖北E 第3篇 2010陕西D 第4篇 2010福建B 第5篇 2010湖南C 第四部分:真题实战 第1篇 2009辽宁B 第2篇 2009安徽C 第3篇 2007四川D
章节摘录
插图:For many parents, raising a teenager is like fighting a long war, but years go by without any clear winner. Like a border conflict between neighboring countries, the parent-teen war is about boundaries: Where is the line between what I control and what you do?Both sides want peace, but neither feels it has any power to stop the conflict. In part, this is because neither is willing to admit any responsibility for starting it. From the parents' point of view, the only course of their fight is their adolescents' complete unreasonableness. And of course, the teens see it in exactly the same way, except oppositely. Both feel trapped.In this article, I'll describe three no-win situations that commonly arise between teens and parents and then suggest some ways out of the trap. The first no-win situation is quarrels over unimportant things. Examples include the color of the teen's hair, the cleanness of the bedroom, the preferred style of clothing, the child's failure to eat a good breakfast before school, or his tendency to sleep until noon on the weekends. Second, blaming. The goal of a blaming battle is to make the other admit that his bad attitude is the reason why everything goes wrong. Third, needing to be right. It doesn't matter what the topic is ——politics, the laws of physics, or the proper way to break an egg-the point of these arguments is to prove that you are right and the other person is wrong, for both wish to be considered an authority - someone who actually knows something - and therefore to command respect. Unfortunately, as long as parents and teens continue to assume that they know more than the other, they'll continue to fight these battles forever and never make any real progress.
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