印度理工学院的精英们

出版时间：2010-12  出版社：北京大学出版社  作者：(印度)桑迪潘.德布  页数：277  译者：黄永明  
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内容概要

印度理工学院是世界上管理最严格和最有影响力的理工学院，它被视为“精英工厂”，其众多校友分布在全球各个行业的最高管理层。本书作者探访了大量著名的印度理工校友，为我们展示了印度理工毕业生各个精彩的侧面。    本书作者试图解释：这所在20世纪50年代才建立的学校，如何快速成为一个光芒耀眼的传奇品牌?是什么深深地影响了印度理工学院毕业生的情感和性格，并改变了他们的生活轨迹?他们如何成为所在领域的领导者?本书还探讨了印度理工学院为印度发展作出的贡献和人才流失的问题。  本书内容由作者对母校的回忆、校友的生动故事和客观深刻的分析串成，文笔轻松晓畅，故事真实而鲜为人知，具有很强的可读性。    印度理工学院被称为“最有效益的大学”，本书对我国大学如何用较小的成本构建世界一流大学具有较大的借鉴意义。

作者简介

桑迪潘·德布，印度著名专栏作家，毕业于印度理工学院克勒格布尔校区，曾任印度最成功的杂志Outlook的编辑、印度新锐新闻周刊Open主编。

书籍目录

一　久别母校二　返校日三　建校伊始四　“领导者”摇篮五　最难迈的“门槛”六　国家建设者七　电信业的救星八　“西进运动”九　先驱们十　快乐的亿万富豪十一　梦想开始的地方十二　回报社会十三　印度教育学院十四　什么是印度理工人十五　“印度理工”品牌十六　领导才能的问题十七　课堂之外的生活十八　课堂上的挣扎十九　RK楼的昂扬斗志二十　管理学院二十一　浪子式的人物……

媒体关注与评论

　　我的一个朋友在印度班加罗尔工作了两年，一回国就立马扎进火锅店，要了几大盘涮肉。他在印度吃得惯的东西太少了，才会这样卯足了劲。按照他的描述，印度是这样一个地方：到处都是野鸽子，很多还生了病，身上总会秃几块；行人去路边店买饭，老板舀一坨不知道什么东西扣在锡箔纸上，顾客就捧着锡箔纸在路边抓着吃；菜市场里卖西瓜的，会从西瓜上切出一小块下来展示内部成色，这一小块西瓜一摆到桌上，就有一层层的苍蝇扑上去，摆过一会儿，老板看这块瓜要干了，就“噗”一下再把它插回西瓜，接着卖；路上的流浪汉就像流浪狗，走着走着就会毫无征兆地在路中间躺下，人车都要绕着走。 很多人渴望在印度工作的中国人能把他们带到中国来，在他们看来，中国的生活比印度要强得多。 在教育上，印度小学的入学率，男孩只有60%，女孩不足50%。印度有着世界上为数最多的文盲人口。我接触到的印度厨师，英语水平真的不敢恭维。 于是，当你发现，你会在几乎所有总部设在美国的财富500强企业的管理层中、华尔街投资银行的顶级团队中，在世界银行、国际货币基金组织、美国宇航局里看到印度人的身影时，难免心生疑问：在一个生活条件如此之差，教育如此之孱弱的国家，这些人才是怎么出现的？ 其实，这个问题可以问得更具体：印度理工学院是如何成就神话的？在所有这些精英人士的教育背景中，你常常能够看到同一个学校——印度理工学院（IIT）。它是印度最好的大学。如果这么说还有点模糊的话，那么用美国《新闻60分》的话来说，“印度理工学院在印度的地位相当于把哈佛大学、麻省理工学院和普林斯顿大学加起来在美国的地位”。 《印度理工学院的精英们》就是致力于回答上述疑问。作者桑迪潘·德布毕业于印度理工学院，他在毕业十几年之后以作家的身份重返校园，拾起当年的记忆，追寻问题的答案。他同时寻访了数十名生活在印度和美国的印度理工校友，请这些已经功成名就的人回忆印度理工学院对他们人生的影响。 这本书的书名The IITians直译过来应该是“印度理工学院的校友们”或者“印度理工人”。最初，中文版译名曾考虑“重塑世界：印度理工神话”。这个名字听上去比原名夸张了许多，仔细想来却也并不过分。许多人一听到印度理工学院，第一反应不就是它造就的大批IT精英吗？这些IT精英的确是在改变世界。 1990年代，硅谷中处于创业期的公司中大约有10%是由印度人创办的。印度理工的校友们曾经是Sun公司的共同创始人，担任过Sun公司的高级工程师、迅桐网络公司主席、风河系统公司副主席、沃达丰公司首席执行官。此外，校友中还有人担任了贝尔实验室主任和首席科学家、高盛公司常务董事、国际货币基金组织首席经济学家、花旗集团副主席，有人成为了天体物理学中褐矮星的发现者。 德布花了相当多的精力与这些大人物取得联系，如果说他们对于印度理工的教育有什么共同看法的话，那就是，他们最重要的历练来自课堂之外。当年，这些人是从20万考生中脱颖而出的2500名成功者，他们在入学以后又要与最聪明的人竞争，并且学会如何与不计其数的不同语言、文化和生活习惯相处。生活设施简陋，食物糟糕，什么都吃过了。也正是这样的环境，让德布感叹，印度理工的生活“教育我们在将来的职场中要绷紧神经，在疯狂而野蛮的社会中学会逆境生存”。 印度理工学院不仅仅是要造就工程师，在它自建校之初设定的目标里就包含了这样的话：“协助学生进行性格、个人见解和心理能力的培养，使他们成为有用之才……培养学生撰写清晰、准确的技术文稿的能力，以及参与技术方面口头辩论的能力。”所以，你才会发现许多印度理工人的口才是很棒的，并不同于我们对理工科学生的刻板印象。 德布用了大量的篇幅来颂扬印度理工，但最后却落脚在对于人才流失和学院未来的忧虑上。 印度理工学生的普遍梦想，是毕业后能飞跃重洋，到美国去生活。这也是我们为什么会看到印度理工的精英大部分在美国。德布呼吁这些校友应该懂得回报祖国。用一名印度理工校友的话来说：“社会已经倾其所能，将他所能给予的最好的部分全部都给了你，那么现在你就应该对社会有所回报。而且，最重要的一点是，你不能抱怨社会的现状，因为你所接受的精英教育就是为了让你能够驾驭和改善这一社会。……你不能发牢骚说‘我能做些什么？’如果你以社会现状很糟糕为借口，那么你就彻底失败了。” 德布还提到了一项统计。根据这项统计，已经定居海外的印度理工人中，10%是进入印度理工之前就已经决定移居海外的，35%是在就读期间决定的，还有50%是因毕业后实在无法忍受在印度的工作和生活而出国的。“这最后一部分人离开的原因正是印度政策的制定者真正应该忧虑的。”德布写道。 在翻译这本书之前，印度理工学院对我来说也只是一个很模糊的形象。翻译的过程中却发现竟然会有那么多共鸣。“联合入学考试”之残酷，过于在意成绩的大学生吊在电扇上自杀，一枝独秀的大学，普遍想要出国的学生，学校对学生生活越来越多的管制，听上去并不是那么陌生。作者也多次提到邻邦中国的情况，每次都是溢美之词，以对照出印度的差距。令人庆幸的是，我们现在也正在做类似的对照。

用户评论 (总计15条)

•   《印度理工学院的精英们》我觉得适合每一个教育工作者读一读！
•   揭示了我们不熟悉的印度理工学院的精英教育。
•   发现大学都是那个样子的，其实印度理工不一定比国内的大学资源好，但是环境确实能够改变一个人
•   写得还好，相比IIT就是电影三个傻瓜中大学的原型。
•   清华、北大的教授们要好好学习一下
•   有些邋遢，但还是值得一读
•   just ****..
•   ****://book.douban****/review/4534557/
  你们这些清华的都应该看看《印度理工学院的精英们》我拿他们校友的原版 看了很有感触 无论在法国还是全球范围 第一流的理工科院校都说是某某工程师院校 而清华 我从未从国际友人或者国内有人说 只说：清华 工科强
  　　
  　　我错了 今天有人给我发了百度百科词条 清华是综合性大学 印度理工学院只不过是阿三开的专科技校
  　　
  　　谢谢那位豆友！
  　　
  　　诚挚道歉！
  　　
  　　现更改如下：
  　　
  　　你们这些山东蓝翔技校的都应该看看《印度理工学院的精英们》我拿他们校友的原版 看了很有感触 无论在法国还是全球范围 第一流的理工科院校都说是某某工程师院校 而山东蓝翔技校 我从未从国际友人或者国内有人说 只说：山东蓝翔 上过美国新闻
  　　
  　　翘首期盼山东蓝翔有朝一日扬我国威！
•   印度理工确实是一朵奇葩。
•   看后才知道，世界上还有这样一所大学，精英大学！扩展眼界了！
  那些名字，还有成功的数据什么的，看的人有点点不顺。印刷也不错。
•   介绍的不错，但没有对该校的教育做一个梳理
•   部分章节较枯燥
•   心血来潮才买的，没有想象中那么好啊
•   　　强国梦孕育大学梦——《印度理工学院的精英们》书评
  　　
  　　
  　　文/赵洋
  　　
  　　
  　　印度和中国同为文明古国，历史上交流颇多，近代又有相似的境遇。于情于理，了解印度都是必要的。今天，印度在以软件业为代表的高技术领域闯出了自己的天地，这背后，高等工科教育功不可没。印度理工学院作为印度工科院校的杰出代表，现在有一位校友为其树史立传。我们作为局外人，也得以一窥这个神秘古国帷幕后的新兴高校的情况。
  　　
  　　印度理工学院（Indian Institute of Technology）由印度政府创建于1951年，现由七所工程与技术学院组成，各学院高度自治。该校在学术界具有世界声誉，被称为印度“科学皇冠上的瑰宝”。印度理工学院培养的工程技术人才遍及全球，硅谷更是这些人才的聚集地。
  　　
  　　对中国的高等教育从业者来说，研究印度高校比研究欧美高校更具现实意义。欧美名校大多建校百年以上，成就它们现今地位的社会环境已经难以再现。而印度与中国在高等教育方面起点相似、环境相似，正可作为比较研究的案例乃至学习的范例。
  　　
  　　通观全书，印度理工学院的成功之道大概可归纳为以下四点：
  　　
  　　一、学术自治。该校创建伊始就以麻省理工学院为原型建立科研和管理制度，在制度层面实现了与国际一流的接轨。有《印度理工学院法》这部法律作为保障，该校达到彻底的自治，任何权力都无法干涉专家们定下的学术自治制度。该校创立了一种可以给予学生们发现自己能力并追求梦想的自由的体制。并能在行政部门的压力下捍卫这种体制。对于如何达到这个境界，北京大学陈乐民教授有段话说得好，“办教育，不要再搞形式主义，办教育需要的是‘宁静致远’，不是搞热热闹闹，花花哨哨……教育的改进用行政命令是不行的，性急也是不行的，需要一个长时间的磨合。”。
  　　
  　　二、优中选优。任何国家的尖子生都怀揣大学梦。希望能在大学中脱胎换骨，“今日我以母校为荣，明日母校以我为荣”。印度理工被赋予独立招生权，自行组织入学考试。2010年有45.5万人参加考试，只录取9500人。这号称是世界上最苛刻、也是最公平的考试。入学考试举行四十年来，没有任何考题的重复的。严格公正的考试保证了把优秀的考生一网打尽，但也只是考生，未必全是人才。因为“世界上没有哪种考试是无法培训的”。针对印度理工的入学考试建立的培训学校已经成了产业。不少中学生在应试培训上花的时间比正规课还多。
  　　
  　　过分强调公平录取、以分数论成败的负面效果是应试教育的制度化。用印度理工一位教授的话说：怎能指望五年来只做模拟考题、没读过课外书、没看过电视、没结交过同龄异性的年轻人对学术有怎样的热爱？更不用说做出什么重要的发现了。在过独木桥的压力下，通识教育无从谈起。所以印度理工培养出了大匠，但大师尚缺。重“术”而不重“道”，这也是它与欧美名校的差距所在。也许，广开取士之门，将学业以外的素养纳入录取的考量，才是这个恶性循环的破解之道。
  　　
  　　三、尊重传统。作为以工科为主的高校，该校自立校之日始便对工程教育的传统给予充分尊重。强调培育学生的工程思维和动手实践能力，甚至口头辩论都是训练内容（技术竞标用得着）。反观国内的某些工科院校，书本与实践完全是两张皮，未来的工程师不了解工艺流程，不熟悉机械、工具，怎能指望他们毕业后很快进入职业状态。创新在国内喊了许多年，却得来“山寨大国”的绰号。羸弱的技术创新能力根源也在于人才培养方式的落后。
  　　
  　　四、国际视野。技术没有国界，学术不分地域。印度理工的教师鼓励学生做学问时有国际眼光，教学科研项目也有大量的国际合作。在印度出国热比中国更甚。对印度理工毕业生大批出国的质疑也如影随形：国家的培养的毕业生，为国效力和出国工作哪个更有价值？作者并没有正面回答这个问题。在他以白描手法写出的一个个站在世界之巅的校友“列传”中，我们可以读出，无论是在哪个国家，印度理工学院的毕业生都以肩负社会责任为己任。用他们的卓越技能与创造力为各地人民服务。在商业和文化日益全球化的时代，在国还是出国，也越来越成为一个伪问题了。
  　　
  　　有了以上四点做保证，印度理工学院为本国培育了一批批优秀毕业生，成为治国工程师的摇篮和工程师治国论的试验田。一大批优秀的毕业生更走向国际舞台，在学术制高点和跨国企业大展宏图。
  　　
  　　当然，除了上述容易学到的四个成功秘诀外，还有深层因素决定了印度理工学院乃至印度科技事业的成功。比如，书中提到印度人具有不急功近利的品质和较高的职业道德水平。要培育具有这样的学生可不是通过什么“规划”、“工程”能一蹴而就的。说到底，象牙塔的基座落在社会上。社会的风气和主流价值观影响着象牙塔内的人心。伟大的人孕育自伟大的学校，伟大的学校源于伟大的传统。要想拥有国际一流人才，首先要有一流的环境和一流的传统。现在，是扬弃老传统、建立新传统的时候了。
  　　
  　　书中说，印度理工之父们的国际一流大学梦其实是羸弱古国强国梦的投射。他们在设计制度、选择教师、建设校舍时是憋着一口气的——要给西方人看看印度人也能行！中国的大学梦何尝不是这样。大学梦是强国梦的缩影。
  　　
  　　21世纪初，人口众多的印度和中国同时创造了经济腾飞的奇迹，“金砖四国”有其二。在这个历史时刻，了解老朋友、认识新“对手”，《印度理工学院的精英们》在中国的译出可谓恰逢其时。
  　　
  　　发表于《科学时报》 (2010-12-30 B3 社科 视点)有删节
  　　http://news.sciencenet.cn/sbhtmlnews/2010/12/240229.html
  　　
•   这样说，觉得和自己学校没什么差别