出版时间:2009-4-1 出版社:北京大学出版社 作者:朱丽云 页数:669 字数:1240000
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前言
发展对外汉语教学,根本问题是确保教学质量和学习效率的不断提高。要达此目的,根本条件有如下四条:一、要有一支汉语、外语基础好,熟悉并掌握第二语言教学特点和教学规律,素质高的对外汉语教师队伍。二、要有体现汉语和汉字特点,适应性强,灵活多样并行之有效的语言教学法。三、要有依循汉语语言特点及文字特色,符合语言学习规律和教学规律,学习者喜闻乐学的满足各类学习者需求的对外汉语教材。四、要有学习汉语愿望强烈,学习动力强大的学习者。四者固然缺一不可。然而观察视角不同,客观情况各异,在特定的时期,特定的环境下,上述四条中的某条,有时会显得格外突出。目前,创新对外汉语教材的呼声依然不绝于耳,渴望产生基于汉语语言特点的对外汉语教学法的心情仍然十分迫切,汉语热正在升温,颇不乏学习者,截至2003年的不完全统计,全球学习汉语的人数已逾三千万人,学习者的热情不可谓不高。那么,对外汉语教师队伍又如何呢?回答是:供不应求。数量不足以满足需要,质量也有待于提高。对外汉语教学事业的急速发展,因缘际会,大量的各类教师汇入对外汉语师资队伍。现而今,兼职教师队伍庞大,人员复杂;专职教师队伍未经严格训练,仓促上阵,已成普遍存在的现象。面对如此现实,对外汉语教师的专业化发展与终生学习便显得十分重要。因为这是保证教学质量,提高学习效率,使对外汉语教学可持续发展的前提与保障。恰逢此时,国家汉办抛出实用对外汉语教学的研究课题。于是,三位对外汉语教学的资深教授,思考再三,在本已承担繁重教学任务的同时,接下了这项课题。毅然决定为对外汉语教师编写一套比较详细而实用的教学参考书。为的是,能在教学中给教师以指点;为的是,提高对外汉语教师的整体素质;为的是,尽快提高对外汉语教学质量。
内容概要
词典是面向对外汉语教学的中型词典,收词1500余条。供从事对外汉语教学与研究的 教师及外国留学生使用,对大专院校中外文专业的师生亦有参考价值。主要特点如下: 1、收词:以《汉语水平词汇与汉字等级大纲》及常见的对外汉语初中级教材为基础,遴选重点、难点词语,分为700余组同义词,以每组首词音序排列,余词以义类相附, 附录"词语音序索引"将本词典1500余词条按音序排列可供检索。 2、释义:(1)尽量列出对外汉语初中级阶段的所有义项,以利汉语学习者全面掌握。(2)词条标注词性,兼类词在各自词类下展开释义。 3、例句:.每个义项配有3-5个例句,例句用词基本控制在对外汉语初中级词汇大纲的 范围内。 4、提示:着重从语义、语法及使用条件(包括语义选择、搭配及语体、感情色彩等), 辨析异同。附有留学生错句,通过分析致误原因,说明该词的正确用法。
书籍目录
凡例序前言编写说明词条目录词典正文附录 量词用法 初、中级词语课堂实用教法和技巧 词语音序索引 主要参考文献
章节摘录
(4)你不妨假设处在我的位置,你会怎么样呢?(5)实际调查的结果同假设的情况基本相同。(6)你假设的情况是不可能存在的。三、连词 与“假如”“如果”的用法相同。如:(7)假设消防队马上出发,到那里也已经烧得差不多了。(8)假设没有一个人愿意去,那么只好你去了。提示:“假设”和“假如”都可以表示假设关系,都可以用做连词,区别在于,“假如”只有连词用法,而“假设”除了做连词外,还可以用做名词和动词。……得很“……得很”是补语结构,即“很+形”的格式,表示程度相当高。口语性很强。一般有以下几种格式:1.可直接接在形容词后,做形容词的补语。如:(1)这本书好得很!(意为:很好)(2)这件事麻烦得很。(意为:很麻烦)2.用在形容词短语后,做形容词短语的补语。如:(3)这样的事真是让人头疼得很。(意为:这样的事很让人头疼)(4)这几天他心烦得很。(意为:他很心烦)3.可接在某些心理动词后,但一般此时的心理动词不加宾语,并且一般为双音节词语。如:(5)他这个人,讨厌得很。(6)小明对那些动物呀,喜欢得很!4.可表示某些动词短语的程度。如:(7)他呀,有钱得彳艮。(8)你爸爸对这件事情有把握得很,你不用操心了。提示:一、“……得很”与“很+形”的区别:1.“很……”可带否定结构,而“……得很”一般用于肯定句,不用于否定句。如:(1)最近他很不开心。(2)*最近他不开心得很。(3)这样的做法他很不喜欢。(4)*这样的做法他不喜欢得很。2.“很+心理动词”可以带宾语,而“……得很”一般不这样用。如:(5)我很爱他。(6)*我爱他得很。(7)老师很希望大家都能得到奖学金。(8)*老师希望大家都能得到奖学金得很。3.有的“很……”修饰动宾结构,不能用“……得很”替代。
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