出版时间:2011-9 出版社:中国人民大学出版社 作者:陈慕泽,余俊伟 著 页数:500
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内容概要
本书是大学逻辑通识课教材和教学参考书,目标是使学生全面掌握与日常思维密切相关的逻辑学基础知识,通过有效的思维训练,提高逻辑思维素养,即批判性思维能力。全书共分12章,前8章全面覆盖与日常思维密切相关的逻辑学基础知识;第9章不涉及专业知识,主要进行思维训练;最后3章涉及现代逻辑知识的一些小板块,不需要预备知识,有兴味,适合训练思维。本书附有两套知识点测试和六套综合练习题,加上正文,全书共有700多道逻辑思考题。本书对知识点的阐述力求简约、概括,通过大量有效的思考题和案例分析,切入和贯通知识,引导学生通过思维训练,掌握知识,把知识转化为素养。我国的MBA等专业硕士入学全国统考综合能力测试逻辑部分所测试的,就是批判性思维能力。本书和此类考试的目标一致,可以用作此类考试的应试参考书。
作者简介
陈慕泽,上海人。童年在香港度过,后随父母回大陆,曾在安徽淮北农村插队七年。1981年本科毕业于安徽大学哲学系,1985年研究生毕业于中国人民大学,并留校任教至今,其间曾在荷兰、美国访学。现任中国人民大学哲学院教授、博士生导师,中国逻辑学会副会长。余俊伟,江西安义人。分别于1995年、1998年在华东师范大学获教育学学士学位、哲学硕士学位,2001年于中国社会科学院研究生院获哲学博士学位。2001年至今任教于中国人民大学,其间赴阿姆斯特丹大学访学一年。现任中国人民大学哲学院副教授、逻辑教研室主任。
书籍目录
第一章 什么是逻辑
1.品味逻辑
逻辑学家是干什么的?
初遇悖论
事实错误和逻辑错误
事实(或价值)真理和逻辑真理
2.推理:形式的和非形式的
逻辑真理传递什么信息?
反例解释
形式推理及其有效性
非形式推理及其正确性
3.推理的结构与证据支持度
推理:前提对于结论的证据支持关系
推理的结构
日常推理的规范化分析
推理的证据支持度
推理承诺什么?
保真性和保假性
相干与不相干
4.逻辑与批判性思维
逻辑思维素养
Puzzle和“脑筋急转弯”
附:智趣
淘金者
……
第二章 概念的理论
第三章 句子的逻辑
第四章 概念的逻辑
第五章 模态的逻辑
第六章 思维的确定性与协调性
第七章 非形式论证与日常语言理解
第八章 谬误
第九章 分析性推理
第十章 不确定性
第十一章 悖论
第十二章 无穷
附:知识点测试(共两套)
综合练习(共六套)
答案与解析
章节摘录
版权页:插图:通过揭示分子说明类,这种明确概念外延的方法,称为(完全)枚举或举例。把类分成子类,这种通过揭示子类明确概念外延的方法,称为划分。一个(完全)枚举,也可以看做一个划分。例如,“社会主义国家包括中国、朝鲜、越南和古巴”,作为枚举,“中国”是分子,是个体;作为划分,“中国”是子类,是单独概念。划分有三个构成要素:母项、子项和划分标准。例如,“国家分为发达国家和发展中国家”,这一划分的母项是“国家”,子项是“发达国家”和“发展中国家”,划分标准是经济发展水平。依据不同的划分标准,同一母项可以划分为不同的子项,从而得到对同一概念的不同划分。正确的划分要遵守以下规则:第一,同一划分必须依据同一标准。违反这一规则,称为划分标准不一。例如,“战争分为常规战争和世界战争”,这一划分无助于明确战争的外延,因为它依据两条不同的标准:一条标准涉及武器(使用常规武器还是大规模杀伤性武器);另一条标准涉及战争的规模。依据第一条标准,战争分为常规战争和核战争;依据第二条标准,战争分为局部战争和世界战争。第二,子项必须不相容。违反这一规则,称为子项相容。例如,“影视作品分为主旋律作品、娱乐性作品、艺术性作品、现实题村作品和历史题材作品”。这一划分的子项并非都彼此不相容,不利于明确影视作品的外延,就如同“人分为男人与老人”不利于明确人的外延。划分标准不一的直接结果就是子项相容。第三,子项的外延之和必须等于母项。违反这一规则,如果子项的外延之和大于母项,称为划分过宽;如果子项的外延之和小于母项,称为划分过窄。例如,“直系亲属包括当事人的双亲(父母)、胞亲(兄弟姐妹)、子女和配偶”,划分过宽;“直系亲属指的是当事人的父母和子女”,划分过窄。事实’上,直系亲属是指与当事人有直接血缘关系或婚姻关系的人。胞亲是间接血缘关系,不属于直系亲属;配偶基于婚姻关系,属于直系亲属。第四,子项必须属于同一层次。违反这一规则,称为子项不当并列或概念不当并列。
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《逻辑与批判性思维》是21世纪通识教育系列教材之一。
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