出版时间:2010-8 出版社:中国人民大学 作者:王建刚//陈立勇 页数:250
前言
当历史的车轮驶入21世纪,和平与发展成为了世界的主流,但是我们必须清楚地认识到,霸权主义、强权政治、国内分裂势力依然存在,战争的威胁并没有完全远去。为了实现祖国的统一,为了保证人民生活的安定,为了追求永久的和平,着力培养国民的国防意识、提高国民的军事素养是有效途径之一。“青年兴,则国家兴,青年强,则国家强。”高等学校的学生,是我国青年的精英群体,是祖国未来的建设者和捍卫者。在大学生中进行军事训练,开展军事理论和技能教育,使他们了解一定的军事常识,掌握基本的军事技能,熟悉军人,感悟战争,对提高其自身素质,增强国防意识,实现中华民族的伟大复兴都具有重要的现实意义和长远的战略意义。为此,《中华人民共和国国防法》、《中华人民共和国兵役法》和《中华人民共和国国防教育法》都要求在普通高等院校开设军事理论课。依据形势任务发展的需要,教育部、总参谋部、总政治部于2007年重新修订颁发了《普通高等学校军事课教学大纲》,使普通高校开展学生军事训练工作、培养适应国防后备力量建设需求的新型人才、造就“四有”新人有了新的标准和依据。我们根据《普通高等学校军事课教学大纲》的规定,结合学生军事理论和技能课教学实际,组织编写了本教材。
内容概要
本教材坚持以国防教育为主线,把握普通高等学校素质教育的规律,注重吸收近年来军事科学研究发展的新成果,结合大学生现有知识特点确立内容结构。其内容全面丰富,体系完整,基本涵盖了国防基本知识、军事思想、国际战略环境、当今世界主要军事理论发展、信息化条件下局部战争、军事高技术和军事基本技能等众多方面。与同类教材相比,本教材在结构布局、资料类别、信息量方面都有不同程度的提高,时代性、科学性、知识性和趣味性更加突出,更具备教学针对性和实用性。
书籍目录
第一章 中国国防 第一节 国防概述 第二节 国防领导体制 第三节 武装力量 第四节 国防动员 第五节 公民的国防义务和权利第二章 军事思想 第一节 军事思想概述 第二节 中国古代军事思想 第三节 毛泽东军事思想 第四节 邓小平新时期军事思想 第五节 江泽民国防和军队建设思想 第六节 胡锦涛关于国防和军队建设重要论述第三章 国际战略环境 第一节 国际战略环境概述 第二节 亚太地区安全环境 第三节 我国周边安全环境第四章 当今世界主要军事理论发展 第一节 战争和战略理论 第二节 战役与作战理论第五章 信息化条件下局部战争 第一节 海湾战争 第二节 科索沃战争 第三节 阿富汗战争 第四节 伊拉克战争第六章 军事高技术 第一节 侦察监视技术 第二节 精确制导技术 第三节 电子对抗技术 第四节 军事航天技术 第五节 隐身技术 第六节 夜视技术 第七节 指挥信息系统 第八节 新概念武器第七章 共同条令与队列训练 第一节 共同条令 第二节 单个军人队列动作 第三节 分队的队列动作 第四节 阅兵第八章 轻武器射击 第一节 轻武器常识 第二节 射击学原理 第三节 射击动作和方法 第四节 实弹射击第九章 战术基础 第一节 战斗类型与战斗样式 第二节 单兵战术动作第十章 军事地形学 第一节 地形类别及对作战行动的影响 第二节 地形图基本知识 第三节 现地使用地图第十一章 综合训练 第一节 行军 第二节 宿营 第三节 野外生存常识参考文献
章节摘录
插图:前,世界上的国防类型主要有以下几种:一是扩张型。扩张型的国家奉行霸权主义政策。他们以所谓的国家安全和防务需要为幌子,将其疆域以外的国家和地区也纳入本国的势力范围,并对别国进行侵略、颠覆和渗透。特别是个别经济发达的大国,为了维护自己在世界许多地方的经济、政治利益,实行霸权主义,制定全球战略,建立了与之相适应的国防系统。二是自卫型。自卫型国家的国防以防止外敌侵略为目的。在国防建设上,他们主要依靠本国的力量,广泛争取国际上的同情与支持,维护本国安全,维护周边地区和世界的和平与稳定.三是联盟型。联盟型的国家为了弥补自身国防力量的不足,以结盟的形式联合相关国家进行防卫。联盟型国防又可分为两种:一种是一元体系联盟,即某一大国为联盟的盟主,其余国家处于从属地位;另一种是多元体系联盟,即联盟诸国基本处于伙伴关系,共同协商防卫大计。四是中立型。中立型的国防是指一些奉行和平中立政策的中小发达国家,为保障本国的繁荣、发展和安全,实行和平中立的国防政策。其中一些国家采取完全不设防的方式,有的则采取全民防卫式的武装中立。我国是社会主义国家,在对外关系方面一贯奉行“和平共处”五项原则,公开向世界承诺:永远不称霸,不做超级大国,不首先使用核武器或以核武器相威胁,不对无核国家和地区使用核武器,不侵略别国。在战略上,我国采取防御态势,国防建设的宗旨是反对侵略战争,维护世界和平,保卫国家的安全与发展。在国防力量的运用上,我国坚持自卫立场,实行积极防御的战略方针。因此,我国属自卫型国防。
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