灵魂的在场

出版时间：2010-7  出版社：江苏人民出版社  作者：刘荧 编  页数：251  

内容概要

　　为避免语文教育的工具化倾向，我们提出——语文教育是一种审美教育。这是由文学科的人文性决定的，也是由人类心灵发展的需要决定的。语文学习不仅是人际沟通的需要，更满足了人类抒写自身的热烈追求，是迈向灵魂认同的第一步。

书籍目录

总序　骆冬青前言　刘　荧绪论：语文教育对美学的呼唤　尚会强顾建芬第一节　语文教学：历史与现状第二节　美学对语文教学的启示一、美学对生命价值的关注二、美学对语文教学的启示第三节　审美教学对语文教学的重大意义一、语文教学的现状呼吁审美教学二、审美教学对学生的重大意义第一章　语文教学哲学基础的建构　尚会强第一节　从“心事哲学”到“心灵美学”：从教育回归生活谈起第二节　语文的“意”“义”特质一、“意”与“义”的引入及其依据二、言与思：两类语文与个体心灵三、语文本体视域中的语文性质问题第三节　语文的“思”“想”特质一、“思想性”解构之考察二、“思”“想”特质的重建第四节　语文的对“话”特质，一、对话的实质：语文本身的对话结构二、两种生存方式与两种对话三、对话的旨趣：得益于异第五节　语文教育的价值尺度一、、语文教育对个体成长需要的关照二、语文教育传统精神的继承：文与哲的整合第六节　语文教学“诱”“惑”论一、语文的两重可能及“诱”“惑”二、“诱”论：语文审美教学三、“惑”论：语文思维教学第二章　语文教学的美学化实践　顾建芬第一节　浅析语文教材中蕴含的生命意识和美学内涵一、浅析语文教材中蕴含的生命意识二、语文教材中的美学效果示例第二节　高中语文阅读审美教学实践一、语文阅读教学中的审美心理过程二、诗歌审美教学例析：读诗是一种积极的生命投入第三节　美感体验式作文教学探微一、美感体验式作文教学的现实依据二、美感体验式作文教学的理论依据三、美感体验式作文教学设计个案（供参考）第三章　语感及其在语文阅读教学中的培养　逯新君第一节　什么是语感?以及语惑在语文教学中的地位一、语感定义的历史考察……第四章　“整体感知”及其在语文阅读教学中的培养第五章　审美在语文诗歌教学中的缺失与回归第六章　创造性阅读教学的研究与实践第七章　批判性思维及其在语文教学中的培养