教育心理学

出版时间：2007-5  出版社：上海人民出版社  作者：陈允成,帕森斯  页数：460  
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内容概要

亚洲背景：对于那些新加坡学校教学以及将心理学理论应用于亚洲课堂感兴趣的人而言，本书中的本土元素，也就是新加坡的背景，使其成为一本独一无二的教材。问题情景：每章均以一个真实的课堂情景作为引子，来引导思考和学习。最新理论：不仅覆盖大量的基础性理论，如皮亚杰、维果茨基、布鲁纳以及班杜拉，也包含当代最新研究成果，如霍华德·加德纳、罗伯特·斯腾伯格以及瑞文·费厄斯坦。行动研究：给出行动研究的实践以及将观察技巧与假设检验的方法结合起来的建议。教师工具箱：提供大量实践性的课程建议以及应用。链接：提供有关最新信息的网络链接以及网址，如新加坡教育部。案例阐释：通过特定的案例对理论及其相关概念进行阐述。现场经验问题：使读者对在广泛的社会、学校以及课堂中所学到的理论作进一步概念化。

作者简介

陈允成博士，新加坡南洋理工大学国立教育学院副教授及心理学研究方面负责人。200O年．他因倡导一个基于知识经济的教育创新项目而获得新加坡总理办公室企业挑战部门嘉奖。陈允成博士撰写了大量著作，涉及教育心理学的认知、教材开发、教与学等领域。

书籍目录

前言序言致谢介绍第1章 教师是实践者和研究者第一部分 我们所面对的学生（“谁”）的特殊性第2章 发展理论：认知发展前言序言致谢介绍第一章　教师是实践者和研究者　本章序幕　本章目标　教学：一个崇高的职业    一个教师的多重角色　教学：一个复杂和具有挑战性的过程    教学是行动    教学是艺术，也是科学　教师是决策者    指导决策的个人理论    检验个人理论　教育心理学理论和研究：帮助教师决策    教育学研究方法    统计：一种研究的语言　教师是实践者和研究者    反思型教学    行动研究　本书的组织结构　结语　基于问题的学习　本章小结    现场经验问题    关键术语    其他资源第一部分 我们所面对的学生（“谁”）的特殊性　第2章 发展理论：认知发展　　本章序幕　　本章目标　　什么是发展　　为什么理解发展对教师而言非常重要　　皮亚杰认知发展理论　　基本认知概念　  　图式　    同化　    顺应　    平衡　　皮亚杰的认知发展阶段　　  感觉运动阶段　　  前运算阶段　    具体运算阶段　    形式运算阶段　　青少年社会认知：艾尔金德的研究　    个人的虚构　    假想的观众　　维果茨基的另一种观点　    维果茨基的知识建构观　    维果茨基的社会文化观　　费厄斯坦的认知可塑性和中介性学习理论　　建构主义和新皮亚杰主义的研究　    布朗芬布伦纳的生态系统理论　    信息加工理论　　语言对认知的反映和　    我们如何获得语　　语言发展……　第3章 发展理论：道德和社会心理发展　第4章 特殊例外性：针对学生的独特需求　第5章 学生多元化第二部分 如何教学：学习的理论和指导性实践　第6章 学习理论：行为主义　第7章 认知学习理论第三部分 如何教学：思考有关动机和管理的问题　第8章 课堂中的动机　第9章 课堂生态系统与管理　第10章 课堂管理第四部分 使之成为整体：计划-实施-评估　第11章 教学计划：教学的精髓　第12章 学习者中心教学法：元认知和建构主义　第13章 课堂评估术语表参考文献译后记

编辑推荐

　　《教育心理学：实践者-研究者之路（亚洲版）》致力于介绍在亚洲课堂这一文化背景下教育心理学中一些最重要的理论。每一章都以新加坡课堂上发生的情景为序幕。它截取了新加坡学生和教师的情绪、关注点和反思，既作为刺激物，又作为背景，用来讨论理论的启示和应用。

用户评论 (总计34条)

•   这本书主要介绍了在亚洲这一文化背景下教育心理学中一些最重要的理论。每一章都以新加坡课堂上发生的情景为序幕。它截取了新加坡学生和教师的情绪、关注点和反思，既作为刺激物，又作为背景，用来讨论理论的启示和应用。
•   开始买这本书，只是为了了解思维工具强化创始人费厄斯坦，买完后阅读给了我很多惊喜，书中理论详实，结构明确，将当今主流的教育理论做了全方位的概括介绍。作者的态度也是十分的认真，从中可以看出新加坡人的务实和敬业。
•   这本书 跟 中国 主流的 教育心理学 不论在 理论上 还是 表述上 都是 不可比拟的。有自己的 独特性。其他 教育心理学 内容 都 大同小异。但是 只要你 读过 别人的 教育心理学，再读这本书，会有一种 全新的 感受！！！
  举例：马斯洛的需要层次理论，本书是7层次（1971年），但是 很多书 都是 5层次（1943年）说。还有 很多很多。里面的 案例 和 值得 思考的 内容 很多。如果 你不思考，只能 曲解 作者的 写作意图，或者 根本 看不懂 作者 到底 在写什么。因为 很多人 不思考 所以 就认为 《这本书没有理论体系，不适合中国实际等等……》
  
  人无完人，这本书 也有 自己的 缺陷，别的 缺陷 我没发现，我只发现有个别几个句子翻译的不是那么好，令人晦涩难懂。
  
  总整体上看，还是 值得 阅读和 研究的。
  
  我在这里 强烈 推荐！！！
•   在学校图书馆看到的。后来被人借走了，就索性买了一本。内容和研究都很新，而且是基于亚洲教育的研究，感觉比较贴切。
•   大爱教育心理学，看了后学到了很多东西！
•   和传统的教育心理学有不同之处。
•   有理论有实践应用,真不错,好书
•   很实用，也很有启发性。可以说是理论和实践的较好结合
•   有理论有实践且紧密结合
•   大致看了一下，理论性的东西比较多，对于没实际操作的新手老师很有用，补充下理论知识还是很不错的。
•   内容上比较符合亚洲人的思维，受益匪浅！
•   什么叫好书！？这就是！由浅入深，有简到繁，理论和事例穿插，很好看！很有营养！
•   书的内容挺丰富，还有一些教师的实际经验，颇可参考！
•   装订什么的，还可以，印刷排版还比较不错。
  
  是一个比较实际的教材，但是还没怎么看······等有时间了，应该好好看看，就算不是为了教育学·······
•   帮一老师买的，他是听其他学校的老师推荐的。
•   这个商品很不错！正版书支持！很好，很有用
•   正版，不错，考证用的。
•   很不错,缺货的商品能快点上货就好了!
•   很好的书~~~
•   没到手呢，没到手呢
•   上课少不了的书！
•   书来的很及时，印刷质量很好内容很实用，通俗易懂，受益匪浅!
•   关注孩子的成长和教育
  也希望能更加明白自己和孩子的成长历程
  因此开始阅读教育心理学
  其实，还有一本幼儿教育心理学，更好！
•   开始看了，但感觉有点难度看下去，比较专业，可能比较适合有教师经验的人看。
•   买这本书主要是因为想在教师这行业中，多了解点*多多少少应该有点用了*
•   还没看，所以不能对这本书的内容作出评价。不过快递很快，书本质也挺好的，总的来说满意
•   先不说内容，这书也太旧太脏了吧、当当第一次让我这么失望
•   至少不是文字堆积
•   书一般般
•   还没看，只是翻了翻。应该有收获。
•   这是亚洲版的。书后面的“术语表”很有用。
•   可能不太适合我吧，感觉排版和内容都怪怪的。
•   关于教育心理学方面的书，我查阅过不少，但像这本书既实用又有特色的，不多。条理十分清晰，案例也比较丰富，总体来说很不错！不过发现一个问题：这本书的装订不那么让人满意，好像容易散页，希望改进。
•   现在市面上好的教育心理学书籍并不是很多，同时有很多书都是侧重一些经典理论，看得人一头雾水。但是这本书深入浅出地讲解了教育心理学的理论及相关应用可以作为了解教育心理学的一本入门书籍。