俄语语言与文化研究新视野

出版时间：2011-10-01  出版社：黑龙江人民出版社  作者：王松亭，等 编  页数：424  

内容概要

　　《俄语语言与文化研究新视野》的主要议题是：1.语言文化学学科体系的理论与方法研究；2.俄.汉语言世界图景知识系统的实证对比研究；3.语言文化教学法研究；4.语言文化学与相关学科（文学、修辞、语义学等）的整合研究；5.语言文化学词典学研究；6.跨文化交际相关问题研究。

书籍目录

从“语言国情学”到“语言文化学——纪念俄语语言文化学研讨会二十周年关于进一步推进我国俄语语言与文化研究的三点看法谈言语文明文化视角下的俄汉非言语行为俄国“传媒语言学”的建设与发展俄罗斯语言文化中的KpaпиBa语音、语序、翻译文化观念在语言与文化教学研究中的中心地位再论俄罗斯跨文化交际学研究关于语言文化学研究的基本单位问题论帕斯捷尔纳克的精神文化气质俄汉语中布谷鸟的民族文化内涵对比从斯莫尔尼贵族女子学校看俄罗斯早期妇女教育成语世界图景中的性别观念A．A．3aадeBCKаaя关于导出知识的研究关联理论视角下的译者主体性与文化误译俄语“心”的概念分析日神精神和酒神精神在俄罗斯民族性格中的显现语言文化单位的语源探究波罗的海技术大学优势本科专业课程分析及启示——以“信息系统和技术”专业为例俄汉非语言交际中身势语的性别差异论俄罗斯文学在俄语教学中的潜力中俄饮食文化差异具有无人称结构的俄语谚语俗语的语义特征俄罗斯“Kaлneндapb”探源及其民俗文化纵横谈信息条件下俄罗斯文化对外传播的措施及启示文字－语言－文化——关于俄罗斯文字的思考过渡性理论视角下的y Koro（ ecтъ,）寸句式浅析俄汉度量参数词汇空间意义的跨文化分析评价语义的派生机制修辞学与语用学对言语交际活动及言语交际效果研究的比较改革俄语文化课教学，培养学生跨文化能力——以三亚学院旅业商务俄语专业“俄罗斯概况”课为例从уac 一词窥探俄语世界图景中的时间观念语言文化观念及其特点综述B．B．沃罗比约夫及其语言文化学研究观简析俄语语言世界图景中的动物性与非动物性再论语言与文化从汉俄语义对比看学习词典的释义——以《基础汉语学习字典》（俄语版）为例俄汉语言世界图景中评价人体型的参数形容词试析语言文化单位的形态系统《红旗谱》俄译本中的心理隐喻结构一位值得重新评价的诗人——巴拉丁斯基俄语无人称句中文化因素——兼论句法系统的独立性现代俄罗斯报刊中的成语新生与活用……

章节摘录

　　3.语言文化学表意单位：区分与整合　　语言文化学表意单位虽然种类众多，表述不一，却存在内在的逻辑一致性。它们都可以视为某种同时具备语言单位与文化单位特征的两面体，具有双重性；都是语言事实和文化现实之间的认识中介，都具有符号层级性特征；它们都可以从语言个性那里找到理论基础和分析模式，并在语言个性三层次中各安其位。学者们都从语言事实出发，选择他们认为合理的理论思考语言与文化关系问题，构拟民族思维和意识的运作模式；都提出要用合理的中介单位在语言层面上对文化事实进行研究；都从各自角度给出了民族意识在语言中表达的知识库（沃罗比约夫的民族个性场，斯捷潘诺夫的文化概念词典以及克拉斯内赫的文化空间辞典等）。从语言文化学表意单位各变体之间区分与整合的总体状况出发，呈现的其实是语言文化学这门学科不断发展的轨迹。综合看来，从语言文化学表意单位人手，进而描写与阐释隐藏其后的民族文化语义，语言文化学各学派、各流派可以整合在统一的理论框架下，其共同特征表现在：　　1.统一的研究范式。俄罗斯语言文化学研究都秉持人类中心论范式，使语言与文化研究真正回到以“人”为核心、从“人”出发、回归到“人”本身的道路上来。从卡拉乌洛夫的语言个性理论，到语言信息单位、语言文化单位、定型理论、先例现象的理论与实践研究都围绕着人展开。俄罗斯语言文化学知识描写与阐释的主体与对象都要从人类中心论那里才能找到合法依据。　　2.确立了从认知中介入手实现突破的研究思路和方向。从这个意义上说，各学说流派之间貌似变化繁复，内里实则同一。认知中介在概念分析学派那里表现为概念，在沃罗比约夫那里表现为语言文化单位，在科斯托马罗夫那里表现为语言信息单位，在普罗霍罗夫那里表现为社会文化定型，在库德科夫、克拉斯内赫等学者那里表现为先例现象。它们都关注语言作为载体的知识描写与解释问题，只不过从不同的角度、采用不同的方法进行。分析表明，各家各派学者在研究的领域和对象物方面存在一定的交叉、融合，在研究结论上也存在一定的共性。　　……