英语

出版时间：2008-12  出版社：人民邮电出版社  作者：晏祎 编  页数：170  字数：263000  

前言

　　为了适应中等职业教育教学改革新形势的需要，全面贯彻“以服务为宗旨，以就业为导向”的办学指导方针，体现“以就业为导向，以能力为本位”的课程体系，我们遵循以促进学生发展为本、公共基础与多样化选择相结合、注重对学生能力培养、统一性与灵活性相结合的四项改革的基本原则，按照基础模块、职业模块和拓展模块的课程体系，结合中等职业学校学生实际，贴近社会、贴近职业，根据经济社会岗位对职业能力的发展需求，由文化基础课课程专家、教研实践经验丰富的职教教研员及教学一线的骨干教师共同编写了本套中等职业学校公共课程教材。　　《英语》（基础模块）分为两册，着力体现素质教育和能力本位的精神，注重交际应用，突出职教特色。　　一、《英语》（基础模块）第一册教材的主要特点和模块介绍　　1.与初中英语教学相衔接，紧扣“大纲”。　　书中覆盖了“大纲”的全部语法项目，所有的交际功能项目和约90％的词汇项目。本册内容注重基础，与初中英语教学相衔接，贴近目前中职英语教学的实际情况。　　2.模块式结构便于实施职业教育，注重英语的实际运用。　　全书共10个单元，每个单元正课部分均包括“课引”、“说”、“阅读”、“语法”和“语音”模块，单元最后还有“补充阅读”模块。其中“warm一up”力求在上课一开始就紧紧抓住学生的注意力，便于教师教学。本书还体现了英语的实际运用性，话题为日常最为普通和常用的内容，与实际联系密切。　　3.选材多样，知识性与趣味性并重。　　4.教材适用性强，教师可针对不同程度的学生进行选择教学，课文单词表由学生自己来列，既可测出学生的认识水平，又体现了学生自主学习的原则。　　5.课文编排由简到难，循序渐进，易学好用。

内容概要

本套教材是为适应中等职业教育教学的改革和发展，贯彻“以服务为宗旨，以就业为导向”的职业教育办学指导思想，按照基础模块、职业模块和拓展模块的课程结构，结合学生实际情况，贴近专业和岗位对学生英语水平的需求，依据中等职业学校英语的教学要求而编写的。　　《英语》（基础模块）共分两册，在学时和内容上较以往都有所削减，《英语》（基础模块）第一册注重基础以及语法练习，《英语》（基础模块）第二册注重实际应用，同时教材设计伸缩性强，可满足不同层次、不同地区学校的教学需要。　　本教材适合中等职业学校各专业学生公共课程第二学期使用。

书籍目录

Unit One　How are You?  Part One　Warm-up　  Part Two　Speaking　  Part Three　Listening　  Part Four　Reading　  Writing　  Grammar　Unit Two　Who is It?  Part One　Warm-up　  Part Two　Speaking　  Part Three　Listening　  Part Four　Reading　  Writing　  Grammar　Unit Three　a Phone Call  Part One　Warm-up　  Part Two　Speaking  Part Three　Listening　  Part Four　Reading　  Writing　  Grammar　Unit Four　Can I Help You?  Part One　Warm-up　  Part Two　Speaking　  Part Three　Listening  Part Four　Reading　  Writing　  Grammar　Unit Five　He is Happy!  Part One　Warm-up　  Part Two　Speaking　  Part Three　Listening　  Part Four　Reading　  Writing　  Grammar　Unit Six　to be an International Volunteer  Part One　Warm-up　  Part Two　Speaking　  Part Three　Listening　  Part Four　Reading　  Writing　  Grammar　Unit Seven　Hunting for a JobUnit Eight　Good Habit of LifeUnit Nine　English MusicUnit Ten　ComputerAppendix 1：Vocabulary　Appendix 2：Irregular Verbs　Supplementary　

编辑推荐

　　《英语（基础模块）（第2册）》还体现了英语的实际运用性，话题为日常最为普通和常用的内容，与实际联系密切。3.选材多样，知识性与趣味性并重。4.教材适用性强，教师可针对不同程度的学生进行选择教学，课文单词表由学生自己来列，既可测出学生的认识水平，又体现了学生自主学习的原则。