高等学校给排水科学与工程本科指导性专业规范

出版时间：2012-11  出版社：中国建筑工业出版社  作者：高等学校给水排水工程学科专业指导委员会编制  页数：44  字数：76000  

内容概要

　　《高等学校给排水科学与工程本科指导性专业规范》的编制依据教育部《高等学校理工科本科指导性专业规范研制要求》，并遵循以下基本原则：（1）多样化与规范性相统一，一方面坚持基本的专业标准，提出了本科办学和教学质量的最基本要求；另一方面又留有空间，鼓励各校突出特色，实施多样化人才培养；（2）拓宽专业口径，主要体现在《专业规范》中宽口径的教学要求；（3）规范内容最小化，控制核心知识和实验技能所占总学时和学分的比例，为不同学校制订特色培养方案留出空间；（4）核心要求最低标准，规范针对全国多数学校的实际情况提出专业办学的基本要求，在规范实施过程中，不同学校可在基本要求的基础上增加本校的特色内容，制订本校的专业培养方案和教学质量标准。
　　《高等学校给排水科学与工程本科指导性专业规范》首次系统地在给排水科学与工程专业的教学体系、教学内容、基本教学条件等方面做了明确的规定，充分体现了给排水科学与工程专业建设与发展的总体要求，对全国各类高校给排水科学与工程专业办学的规范化、特色化及提高教育质量具有重要的指导意义；《专业规范》还附有《专业发展战略研究报告》，为全国相关高校给排水科学与工程专业的办学与改革，提供了具有重要参考价值的思路与对策，对全国给排水科学与工程专业的建设与发展具有重大作用。

书籍目录

一、专业说明
二、培养目标
三、培养规格
四、专业知识体系
五、专业教学内容
六、专业的基本教学条件
七、附件
附件一 给排水科学与工程专业知识体系中的核心知识领域、知识单元和知识点
附件二 给排水科学与工程专业实践教学体系中的实践环节、实践单元和知识技能点
附录：给排水科学与工程专业发展战略研究报告

章节摘录

　　（二）专业实践教学　　实践教学体系分实践环节、实践单元、知识技能点三个层次。实践教学有课程实验、实习、设计和社会实践以及科研训练等多种形式，包括非独立设置和独立设置的基础、专业基础和专业课的实践教学环节；而对于每一个实践环节都应有相应的知识点和相关技能的要求。通过实践教学，学生具有实验技能、工程设计和施工的能力及科学研究的初步能力等。　　本规范规定的实践教学内容由实验、实习和设计三个实践环节组成，具体内容见附件二中的附表2-1。　　1.实验　　实验教学一方面向学生传授实验基础理论知识，包括仪器仪表的工作原理、测量方法、误差分析、实验原理等，另一方面训练学生的基本实验技能，包括仪器设备的操作使用、维护、实验内容的设计与实验数据的整理等。本规范所规定的实验环节的核心实践单元、知识技能点及最少学时数见附件二中的附表2-2。　　2.实习　　通过实习教学环节，学生学习给水排水工程设施的施工、运行、维护与管理知识，学习现行的有关规范、标准与规程。本规范规定的实习内容及最少实习周见附件二中的附表2-3。　　3.课程设计　　通过课程设计，本科生加大对专业知识的理解与认识，学习有关设计规范与技术标准，掌握工程设计的基本方法，培养工程设计的能力。本规范所规定的课程设计及最少设计周见附件二中的附表2-4。　　4.毕业设计（论文）　　毕业设计（论文）是实践教学的重要环节，也是本科生动手能力的综合训练。在毕业设计（论文）中，本科生要接受综合应用所学知识、分析解决给水排水工程基本问题能力的训练。　　本规范规定的毕业设计（论文）内容及最少设计周见附件二中的附表2-4。　　（三）创新能力训练　　创新能力训练可结合知识单元、知识点，融入创新的教学方式，强调学生创新思维、创新方法和创新能力的培养，提出创新思维、创新方法、创新能力的训练目标，构建形式多样的创新训练单元。创新能力训练应在全部本科生的教学和管理工作中贯彻和实施，包括：以知识体系和实践环节为载体，通过授课、实验、实习和设计等环节培养学生创新意识；开设有关创新思维、创新能力培养和创新方法的相关课程；提倡和鼓励学生参加创新活动。　　……