2010年国外大学物理教学与教材研讨会会议论文集

出版时间：2011-4  出版社：会议论文集专家编审委员会 机械工业出版社 (2011-04出版)  作者：会议论文集专家编审委员会 编  页数：215  
Tag标签：无  

内容概要

　　由教育部高等学校物理基础课程教育指导分委员会、机械工业出版社、教育部南开大学外国教材中心共同举办的“2010年国外大学物理教学与教材研讨会”会议论文集，主要围绕教学理念、教育体制、教学内容、教学方法和教学手段、教学评估等，收集了国内外专家的44篇论文，展现了他们最新、最先进的思想、观念、方法和措施，十分值得国内高校的领导和一线教师参阅。

书籍目录

序吴念乐教授中国物理学会物理教学委员会副主任Ⅳ大会开幕词李师群教授教育部高校物理基础课程教学指导分委员会主任1大会欢迎词李奇编审机械工业出版社副社长3会议纪要林松编审机械工业出版社副总编辑5主题报告创新为魂，外国为鉴，更新教学观念，改进教材编写北京大学原常务副校长王义遒教授11国内外部分大学物理教材各部分内容所占篇幅的比较中国物理学会物理教学委员会主任陆果教授16记忆和理解：我们教得正确吗？（Memorization or understanding: Are we teaching the right thing ？）美国物理学会特别会员，美国国家科学基金会顾问委员会委员，美国哈佛大学Eric Mazur 教授23更好的教育，更完善的生活（Better Education,Better Life）美国密歇根州立大学物理学和天文学学院主任Bauer教授35运用物质型物理量来进行物理教学（Teaching physics with substancelike quantities）德国卡尔斯鲁厄大学Herrmann教授42专题报告借鉴国外先进教学理念和方法，开发特色大学物理教材北京交通大学滕小瑛，《哈里德大学物理学》改编者53大班上课+小班讨论+专题研究的量子力学教学模式清华大学庄鹏飞56浅谈德国KPK物理教材的基本特点上海理工大学吴国玢61会 议 论 文最新版本《西尔斯大学物理学》教材的特点复旦大学马世红 69雨中行走——看美国的案例教学北京航空航天大学舒小林陈子瑜金硕王金良75美国工科大学物理教学简介吉林大学张鹏鹏张成宝梁路光79麻省理工学院物理教育状况研究南开大学张立彬梁启锐82哈佛大学物理教育状况研究南开大学张立彬郑先明90日本高校大学物理习题课见闻与反思吉林大学张成宝张鹏鹏102留学生全英文物理教学方法初探吉林大学张成宝张鹏鹏唐笑年付大伟梁路光104“大学物理实验”教材建设的研究与实践西安石油大学王宏亮郭文阁刘颖刚李兰冯德全107中西文化结合，建设具有中国特色的国际化物理教学模式的实践研究中山大学赵福利陈敏李志兵杨东华111英国华威大学教学与Elearning教学环境一瞥北京工业大学刘宇星 平艳茹114纵观美国大学物理学教材特色浅谈我国大学物理学教材建设电子工程学院陈蕾蕾117物理实验双语教学探索北京航空航天大学张淼苗明川李朝荣121借鉴国外大学物理教学的教育理念在双语物理教学中培养学生的创新素质吉林大学张成宝张铁强张鹏鹏梁路光唐笑年李玉125在物理教材中体现以人为本的理念和思想——中外部分物理教材引言和绪论的对比北京工商大学陈晓白；中央广播电视大学袁灵130面向世界博采众长——美国物理教学特色的初探与借鉴北京工业大学王代殊134美国明尼苏达大学工科大学物理课程教学模式的研究北京联合大学高兴茹王雪梅淘进前136美国教材《工作室物理——活动指导》对我国《大学物理》教学改革的借鉴北京联合大学赵敏141加强基础物理教学培养石油专业学生创新能力中国石油大学（北京）钟寿仙张鹏赵昆张万松王爱军144我国高校物理教材存在的问题及对策初探大连海事大学张映辉148工科大学物理课程双语教学教材使用经验与建设探索大连海事大学仲海洋荆波李香萍；辽宁师范大学王震151如何在大学物理教学中培养学生创新精神南阳理工学院靳瑞敏陈兰莉罗鹏辉石明吉尹应鹏于家辉156大学物理教学与教学质量的提高山东交通学院梁志强吴世亮刘进庆159学习国外先进教学理念，改革《医学物理学》教学新乡医学院刘东华于勉王艳文韩琳162关于一个摩擦力做功问题的探讨华中师范大学石丽华；华东师范大学朱鋐雄165哈佛大学理论物理专业教材评介研究南开大学张立彬李广平168哈佛大学《粒子物理》教材评介与分析南开大学张立彬谢亚平178“三自一导”模式在物理实验课程评价中的尝试中国计量学院江影黄西荷徐鎏姜伟棣184对适合应用物理专业的普通物理教材模式改革的思考中国计量学院焦志伟姜伟棣吴太权余森江187大学物理教学改革的思考杭州电子科技大学王爱芬徐江荣190基于QFD的大学物理教学模块化设计北方工业大学孙连亮，崔乃毅，赵小青，孙凤梅，王静波，米仪琳194浅议课堂教学中的有效提问西安陆军学院赵海鹏李铖徐辉200热学的统计方法与麦克斯韦速率分布律——《哈里德大学物理学》气体动理论讲授初探北京联合大学陆军202《Physics for Scientists and Engineers,8e》（中译名《理工科物理学》）教材特点浅析机械工业出版社张金奎206在策划翻译书中的一些想法机械工业出版社郑玫209关于提高外版图书质量的思考机械工业出版社王小东211借鉴国外大学教材优势提升我国大学教材质量机械工业出版社刘丽敏213

章节摘录

版权页：插图：有弹性，以便于教学中因材施教。具体可以在教材编写中将教学内容分为必学和选学两部分。必学内容是对全体学生的基本要求，也是全体学生经过努力可以达到的要求，应引导学生首先扎扎实实将它们学好。选学内容不作考查，由教师根据实际情况自行选择。总之，新教材力求掌握好教学要求和程度，增加弹性，这也是提高教学质量和教学效率的一个重要方面。2.独立钻研、独立思考独立思考是有所发现、有所创造的前提。就学习过程而言，只有独立思考才能真正做到对知识的理解，才能有效地提高思维能力。因此培养读者独立思考的能力和习惯，在教材中应该有所体现。具体体现在主干知识要讲好，派生性的知识不一定事无巨细全部写出，要给学生留有独立钻研、独立思考的余地。以往教材那种不分巨细，知识都“嚼碎”了“喂”给学生的传授方法不利于学生独立思考。能让读者自己概括、推理、证明的，应该尽量鼓励读者自己去做。另外适时总结，可以使学过的知识和方法系统化，而且总结本身也是一种方法的训练和能力的培养。另外，教材的编写要有利于师生互动，教学是教师的教与学生的学的统一的结合。强调师生交流、构建互动的师生关系、教学关系，是新教材编写的重要理念之一。3.循序渐进、稳步提升教学过程既是学生学习知识的过程，也是学生领会方法、提高能力和接受熏陶的过程。无论是知识掌握，还是能力提高，特别是接受科学的熏陶和科研素质的培养，都不可能一蹴而就，要有一个符合学生认识规律的逐步积累的过程。拔苗助长不但长不起来，还容易挫伤学生的学习积极性，欲速则不达。因此在编写教材，特别是物理类教材时，特别应注意循序渐进，知识要逐步扩展和加深，能力才能逐步提高。在教材的编写中，在教学内容的安排和讲述方式方面，都充分注意贯彻循序渐进的原则。

编辑推荐

《2010年国外大学物理教学与教材研讨会会议论文集》由教育部高等学校物理基础课程指导分委员会、机械工业出版社，教育部南开大学外国教材中心共同举办。