多元共生与多样化发展

出版时间：2012-10  出版社：商务印书馆  作者：陈时见  页数：438  
Tag标签：无  

内容概要

　　《多元共生与多样化发展：西南民族学校教育发展研究》共分七章。第一章在对西南地区民族种类、自然环境、文化类型和经济社会发展水平等现状介绍和对多元文化教育概括性描述的基础上，阐明了多元文化与学校教育发展的关系。第二章重点研究了古代和民国时期西南民族学校教育的变革历程和新中国成立以来西南民族学校的发展成就。第三章主要从西南民族学校的课程、教学、师资、学生、经费等五个方面对西南民族学校教育的发展现状进行了实证研究。第四章从政策、自然环境、民族文化、经济及人口五个层面分析了其对西南民族学校教育发展的影响。第五章探讨了西南民族学校教育多样化发展的理论基础。第六章总结提出了唐克模式、岩洞模式、西双版纳模式、西昌模式等西南民族学校特色发展模式。第七章在研究新时代背景下民族学校教育发展与民族社会发展间互动的基础与原理的基础上，探讨了西南民族学校教育发展的现实意义与历史使命，并就西南民族学校教育发展的基本思路和战略抉择做出了尝试性探讨。

书籍目录

前言第一章　西南民族学校教育发展导论第一节　西南地区的生态环境一、自然生态二、文化生态第二节　多元共生的西南民族文化一、文化与民族文化二、西南民族文化的构成与总体特征三、西南民族文化的类型第三节　多元文化背景下的西南民族教育一、教育的文化环境二、民族教育与民族社会发展三、西南民族学校教育多样化发展的意义第四节　多元文化背景下西南民族学校的发展一、民族学校的界定二、西南地区民族学校的发展状况第二章　西南民族学校教育的发展历程第一节　古代的西南民族学校教育一、书院二、私塾三、义学四、司学五、府、州、县学第二节　民国时期的西南民族学校教育一、清末民初的西南民族学校教育二、民国中后期的西南民族学校教育第三节　新中国成立后西南民族学校的发展一、社会主义改造时期的西南民族学校二、社会主义建设时期的西南民族学校三、“文革”时期的西南民族学校四、全面改革时期的西南民族学校第三章　西南民族学校教育发展的现状考察第一节　西南民族学校的课程一、课程理念二、课程管理三、课程设置四、课程改革第二节　西南民族学校的教学一、教学环境二、双语教学三、教学手段四、教学组织形式第三节　西南民族学校的师资一、师资的基本信息二、教育教学理念三、教师的工作状况四、教师的继续教育状况第四节　西南民族学校的学生一、学生的基本信息二、学生的学习状况三、学生的毕业去向第五节　西南民族学校的经费一、资金来源二、经费支出第六节　西南民族学校发展的经验与问题一、发展的基本经验二、存在的主要问题第四章　影响西南民族学校发展的因素第一节　民族教育政策及其影响一、影响西南民族学校发展的政策因素二、地方政策对西南民族学校发展的影响三、国家及地方的优惠政策第二节　自然环境及其影响一、影响西南民族学校的规模和效益二、影响西南民族学校的发展水平三、影响西南民族学校的办学形式四、影响西南民族学校教师队伍的建设五、影响少数民族群众对教育的认识水平第三节　文化环境及其影响一、民族传统文化对西南民族学校发展的影响二、语言对西南民族学校发展的影响三、民族认同对西南民族学校发展的影响第四节　经济环境及其影响一、西南民族地区经济发展的现状二、经济对西南民族学校发展的影响第五节　民族人口及其影响一、西南少数民族人口概况二、西南民族地区人口现状三、人口对西南民族学校发展的影响第五章　西南民族学校发展的理论基础第一节　文化生态理论一、文化生态理论概述二、文化生态与西南民族学校教育第二节　多元文化理论一、多元文化理论概述二、多元文化与西南民族学校教育第三节　文化冲突理论一、文化冲突理论概述二、文化冲突与西南民族学校教育第四节　和谐理论一、和谐之道二、西南民族学校的“和谐教育”第六章　西南民族学校多样化发展模式第一节　民族学校发展模式概述一、民族学校发展模式的界定二、影响民族学校发展模式的主要因素第二节　西南民族学校发展特色模式一、唐克模式二、岩洞模式三、西双版纳模式四、西昌模式第三节　多元文化视角下的民族学校发展模式一、西南民族学校发展需要处理的几大关系二、西南民族学校发展模式的现实选择第七章　西南民族学校教育的变革与发展路径第一节　西南民族学校教育发展的社会背景和新型动力一、西南民族学校教育发展的社会背景二、西南民族学校教育发展的新型动力第二节　西南民族学校教育发展的现实意义与历史使命一、西南民族学校教育发展的现实意义二、西南民族学校教育发展的历史使命第三节　西南民族学校教育发展的基本思路与战略抉择一、西南民族学校教育发展的基本思路二、西南民族学校教育发展的战略抉择