技能促进增长

出版时间：2010-10  出版社：高等教育出版社  作者：鲁昕  页数：566  

内容概要

　　《技能促进增长：英国国家技能战略》汇编、翻译了《技能促进增长：英国国家技能战略》等7份英文报告，内容包括《21世纪的技能——实现英国的潜能》、《世界一流技能——英格兰实施里奇技能报告》、《技能促进增长——国家技能战略》、《技能投资战略》、《国家技能战略（2009）——平等影响评估》和《国家技能战略——分析性文件》和《2009年学徒、技能、儿童与学习法案》（第22章）。分别从职业教育政策、国家技能战略、技能与学习法案三个层面，较全面地介绍了英国职业教育的最新变化和发展。　　《技能促进增长：英国国家技能战略》所揭示的教育理念、制度机制、管理举措等，对我国教育特别是职业教育的研究和发展有较高的借鉴意义，也可供相关领域的政策制定者和研究人员参考。

书籍目录

上篇英国国家技能政策第1部分21世纪的技能——实现英国的潜能第2部分世界一流技能——英格兰实施里奇技能报告中篇英国国家技能战略第1部分技能促进增长——国家技能战略第2部分技能投资战略(2010-2011)第3部分国家技能战略(2009)——平等影响评估第4部分国家技能战略——分析性文件下篇2009年学徒制、技能、儿童与学习法案(第22章)第1部分学徒制、学习和培训第2部分地方教育主管机关职能第3部分英格兰青年学习局第4部分技能资助主任第5部分关于第2部分至第4部分的补充第6部分第六学级学院部门第7部分资格与考试监管办公室第8部分资格与课程开发局第9部分儿童服务第10部分学校第11部分学生第12部分其他规定第13部分一般规定附件

章节摘录

　　我们将通过确保政府及其机构起到积极的带头作用，在支持技能和生产力提高方面进行更加密切的合作，从而实现这些变化……　　要实现这些变化，政府必须以身作则，显示其领导一个持续协调的战略的决心。主要措施包括：　　a.我们的国家行业技能委员会联盟将主要的政府部门和机构与雇主和工会代表集合在一起。联盟代表政府、英国工业联合会、工会代表大会和小企业理事会之间一个全新的技能社会合作关系，与诸多主要的实施机构合作。它将继续执行提高生产力实现公共利益方面的统一计划，将由教育和技能大臣和贸易和工业大臣共同领导。　　b.我们将把技能战略的实施与贸易和工业部创新报告整合在一起。如果企业没有创造技能，在发展新产品和服务以及改善产品和服务时不能理解和实施新技术，创新就不可能繁荣。同样，如果企业没有进行创新，就不能充分利用技能。　　c.我们将整合区域发展署、商务技能网络、小企业服务局、地方学习和技能委员会和就业附加服务中心的工作。这意味着在每一个区域，提高区域和行业生产力所需的技能与培训机构的资金分配之间有着很强的联系。区域发展署将领导每个区域的合作伙伴进行讨论，提出区域技能合作建议，负责确定技能发展重点，推动提高技能和生产力的行动。这将促使现有的网络为区域就业和技能行动框架提供支持。　　d.我们将在教育和技能部、就业和养老金部之间，就业附加服务中心和国家学习和技能委员会之间建立强有力的联系。我们将大力鼓励申请人（包括那些长期依赖退休或抚恤金的人）获得技能和资格，提高他们得到良好工作的机会，并评估优先为获得培训的人提供工作的方法。我们希望加强地区就业附加服务中心和地方学习和技能委员会之间的合作，并将其发展为区域技能合作关系的提案。　　e.我们将支持学习社区的发展。将要求每个区域的政府部门支持本区域的区域发展署、地方学习和技能委员会以及地方战略合作关系，确定合适的领域。　　f.我们将通过加强与监狱、感化服务机构、学习和技能委员会、大学为工业服务远程计划和其他合作伙伴的合作，逐步在监狱建立教育和培训机会，使得这些犯人会有更好的就业前景，避免再次犯罪。　　政府作为一个主要雇主，将以身作则，确保所有政府部门都在他们行业所需的技能方面进行投资。这将帮助我们实现公共服务改革的目标。　　……

编辑推荐

　　近十多年来，英国对其经济生产力和竞争力低于它的主要竞争对手国家进行了深刻反思，认识到技能基础落后是非常重要的原因之一。为成为世界一流的以技能制胜的经济大国，英国政府对职业教育发展给予高度重视，采取许多措施推动制度改革与管理创新，并于2009年11月颁布《国家技能战略》，将发展职业教育提升至事关阳家未来的战略高度。国家职业教育体系改革，不是单纯的教问题，现已成为新的历史时期推动世界政治经济格局转换的一个关键性要素。英国职业教育改革可以为我们提供诸多经验教训，什得我们思考、学习与借鉴。　　由现代化生产的特点决定，任何一个国家的经济社会发展都必须重视从生产角度研究其务要素在现代生产中　的地位和作用，尤其是生产力最积极、最活跃的因素--劳动力的素质和作用。教育是社会生产过程中总体　劳动的一个重要环节，是劳动者的劳动能力从体力和智力两方面而得到补偿的主要途径，是把潜在生产力变成现　实生产力的桥梁，它具有明显的生产性特征，是推动人类社会发展的原动因素。教育环节出现问题，将导致整　个社会再生产的停滞。英国2009年将职业教育提升至刚家技能战略，再一次印证了我们的这一理论划断。