中等职业学校文化基础课程教学用书（第2册）

出版时间：2007-12  出版社：高等教育出版社  作者：于黔勋，王虹 著  页数：272  

前言

　　教育部职业教育与成人教育司推荐的中等职业学校教材《语文》（共用基础平台）自2005年出版以来，为全国众多地区的中等职业学校所采用，教材体现的先进的职业教育课程理念和切合教学实际、讲求语文学习规律、重视能力培养的特点，得到广大教师和学生的充分肯定。　　2005年的全国职业教育工作会议，对坚持以就业为导向，深化教学改革提出了明确的目标，也为中等职业学校语文课程教材建设指出了方向。为了贯彻《国务院关于大力发展职业教育的决定》，落实全国职业教育工作会议有关精神，编者在广泛征求意见和建议的基础上，对教材进行了修订。　　教材修订遵循以下原则：　　一、落实“以服务为宗旨、以就业为导向”的职业教育办学方针的有关精神。　　修订版教材以中等职业教育培养目标对语文课程教学的要求为依据，以中、初级实用型人才必备的语文素养为标准，对原教材的教学目标进行了完善，为学生在今后的工作和生活中正确运用语文奠定一定的基础。　　二、坚持“以全面素质为基础，以能力为本位”的职业教育教学改革指导思想。　　修订版教材对语文能力训练序列重新进行安排，将口语交际和应用写作单列为能力训练序列，体现了中等职业学校语文课程“务实、实用”的教学指导思想。　　三、体现工具性与人文性相结合的语文课程基本特征。　　修订版教材中所确定的教学内容，十分注意培养学生正确运用祖国语言文字的能力，以突出语文课程的工具性；将对学生进行文学素养的熏陶放在重要的位置，以体现语文课程的人文性。　　四、切近中等职业学校语文教学实际情况和实际需要。　　修订版教材对部分教学目标作了较大调整，如对文言文单元作了变动，用浅近的文言诗文替代了原来的课文，将教学目标确定为文言文诵读和增加文化积累。　　’　　修订版教材仍编为两册，按话题组成单元，每册各6个单元，每个单元按照阅读、表达与交流、语文综合实践活动构成3个板块。阅读板块根据阅读能力训练重点，选编与话题有关的课文5篇，其中，课内教学课文2篇、课内自学课文1篇、课外自学课文2篇；表达与交流板块安排口语交际和应用写作两个能力训练序列，各设置6个训练项目；语文综合实践活动板块设计了6个语文实践活动，帮助学生按照单元学习目标提高综合的语文应用能力。　　本书主编为于黔勋、王虹，王虹同时负责修订第三单元；刘永先修订第一单元；戴智敏修订第二单元；黄辉修订第四单元；张焕强修订第五单元；刘艳秋修订第六单元。

内容概要

　　《语文（共用基础平台第2册修订版）》为贯彻“以服务为宗旨、以就业为导向”的职业教育办学方针，体现中等职业教育培养目标对语文课程改革的要求，适应中等职业学校学生语文学习的实际需要，教育部职业教育与成人教育司推荐教材（共用基础平台）第二册在广泛调研的基础上进行了修订。修订版教材有以下特点：　　1.坚持“以学生发展为本，以提高学生语文素养为宗旨”的编写思路。教材强化了单元导读和课文导读中的语文学习目标，提出了明确的学习要求，对学习方法进行了具体指导。　　2.突出听说能力和应用文写作能力训练。教材增设了口语交际和应用写作两个训练序列，各单元安排了有关的学习内容，着力提高学生实际生活中的语文应用能力。　　3.完善文言文学习目标。教材降低了文言文单元的学习难度，加强文言文诵读要求，以增强学生的文化积累。　　4.注重语文综合应用能力的培养。教材在各单元设置的语文综合实践活动，具有较强的针对性和操作性，帮助学生在具体的情境中掌握单元学习目标，在活动中形成语文综合应用能力。　　修订版《语文》（共用基础平台）更加切合中等职业学校语文课程教学实际，适应各专业学生学习。　　本教材可与《语文》（专业模块）配合使用。　　《语文（共用基础平台第2册修订版）》采用出版物短信防伪系统，请查看《语文（共用基础平台第2册修订版）》封底右下方的防伪码，并按照《语文（共用基础平台第2册修订版）》最后一页“郑重声明”下方的使用说明进行操作。

书籍目录

第一单元 学不可已一 同题短文二篇论读书论读书二 拿来主义三 路漫漫其修远四 窃读记五 报纸的故事表达与交流（一）口语交际·解说应用写作·说明书语文综合实践活动（一）第二单元 走向成功六 在马克思墓前的讲话七 读《伊索寓言》八 卖白菜九 走出沙漠十 飞鸟集（节选）表达与交流（二）口语交际·答询应用写作·求职信语文综合实践活动（二）第三单元 自立自强十一 热爱生命（节选）十二 人的光芒十三 关于父亲的故事十四 尊严十五 一个人的生与死表达与交流（三）口语交际·讨论应用写作·启事语文综合实践活动（三）第四单元 爱的呼唤十六 洛阳诗韵十七 感悟珍珠港十八 森林写意十九 边城（节选）二十 红杉的启示表达与交流（四）口语交际·演讲应用写作·演讲稿语文综合实践活动（四）第五单元 小说、戏剧文学阅读与欣jI}二十一 林黛玉进贾府二十二 雷雨（节选）二十三 祝福二十四 哦，香雪二十五 罗密欧与朱丽叶（节选）表达与交流（五）口语交际·复述应用写作·海报语文综合实践活动（五）第六单元 古诗文赏读二十六 唐诗三首将进酒山居秋暝登高二十七 宋词二首雨霖铃（寒蝉凄切）永遇乐（千古江山）二十八 三戒（并序）二十九 西厢记（节选）三十 促织表达与交流（六）口语交际·沟通与协商应用写作·新闻语文综合实践活动（六）附录一 容易写错的成语一览表附录二 普通话异读词审音表

章节摘录

　　（二）竞赛　　1.知识竞答　　先进行提问抢答，然后由教师小结，公布结果。　　2.看图说话　　教师把图片出示给各小组，由各小组轮流口头解说，最后组织小组互评，由教师宣布评比结果。　　3.讨论　　教师出示下列材料，组织小组讨论发言。　　①2000年12月中旬，××旅游集团有限公司在对孔府、孔庙、孔林进行全面卫生大扫除的过程中，对文物用水管从上至下直接喷冲，或以其他工具直接擦拭，致使“三孔”古建筑彩绘大面积模糊不清，碑亭中有些石碑的鱼脚和碑文也被冲掉，孔子像被冲坏。　　②2005年7月30日，长城金山岭段的城墙上开了一个大规模的“锐舞派对”，大批热衷于此的中外青年在长城上伴着电子音乐狂歌劲舞，并大量饮酒，直到第二天早上6时许才尽兴而归。他们在长城内留下一地垃圾，空气中弥漫着呕吐物及尿液的气味。　　③我国三江并流、故宫、天坛、颐和园、丽江古城、布达拉宫6处世界遗产在第3l届世界遗产大会上引起“关注”，据说原因是三江并流周围生态破坏严重，丽江古城盲目地将原住的纳西人口迁出，布达拉宫大修之后破坏了周围整体环境，故宫、颐和园、天坛的大修与国际要求不符。　　各小组充分发言后，组织小组互评，教师宣布评比结果。　　4.行动　　集中同学们的智慧，每个同学拟写一个合理保护中国世界遗产的誓词或口号。写好后在小组交流，并集体修改。确定以后，请班里字写得最好的同学用大字写在黑板上，进行集体宣誓。　　【注意事项】　　一、课下做好材料收集、整理、分析、归类工作，是保证本次活动顺利开展的关键。可以以小组为单位收集材料，分工合作，信息共享。　　二、各小组设计问题时不要贪多贪全，要精益求精，以每组10道题为宜。　　三、知识竞答时，要规定小组提问顺序并限定提问的次数，不能随意争夺提问权，不能超过时间无限制提问；竞答时，可以不分先后，不限次数，但回答某一道具体问题时要限定时间。

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　  其他版本请见：《教育部职业教育与成人教育司推荐教材：语文（共用基础平台）（第2册）（修订版）》