哲学与职业生活

出版时间：2010-9  出版社：科学出版社  作者：玉珏　主编  页数：171  

内容概要

　　本书共分为分为五大模块：哲学智慧与职业生活；探索世界与职业人生；思维方法与职业素质；价值选择与职业理想；求索真理与职业实践。十三个学习单元：生活处处有哲学；用哲学智慧指导职业生活；探究世界的本质：把握思维的奥妙；认识运动、把握规律；一切从实际出发、实事求是；坚持联系的观点看问题；坚持发展的观点看问题；坚持对立统一的观点看问题；确立正确的人生价值观；确立科学的职业理想；提高认识事物的能力；在职业实践中提高职业素养。

书籍目录

模块一 哲学智慧与职业生活
第一单元生活处处有哲学
一、哲学就在我们身边
二、关于世界观的学说
三、哲学的基本问题
第二单元用哲学智慧指导职业生活
一、哲学史上的伟大变革
二、以哲学引领职业生活
模块二 探索世界与职业人生
第三单元探究世界的本质
一、世界的本质是物质的
二、人与自然、人与社会的关系
第四单元把握思维的奥妙
一、意识的本质
二、意识的作用
三、树立正确的思想意识
第五单元认识运动把握规律
一、运动的本质
二、认识和利用规律
第六单元一切从实际出发实事求是
一、一切从实际出发
二、坚持实事求是
模块三 思维方法与职业素质
第七单元坚持联系的观点看问题
一、世界是普遍联系的
二、用联系的观点看问题
第八单元坚持发展的观点看问题
一、世界是永恒发展的
二、用发展的观点看问题
三、掌握适度原则
第九单元坚持矛盾的观点看问题
一、矛盾是事物发展的源泉和动力
二、用对立统一的观点看问题
模块四 价值选择与职业理想
第十单元确立正确的人生价值观
一、人生价值的取向
二、人生价值的实现一
第十一单元树立科学的职业理想
一、职业理想及其作用
二、确立科学的职业理想
模块五 求索真理与职业实践
第十二单元提高认识事物的能力
一、透过现象看本质
二、尊重和追求真理
三、深化认识、发展真理
第十三单元在职业实践中提高职业素养
一、人的认识从何而来
二、在职业实践中提高职业素养
参考文献

章节摘录

　　公元前6世纪，古希腊有一位著名的哲学家泰勒斯。泰勒斯学问渊博，追求真理，从不以金钱富有为能事，他经常衣衫褴褛，匆匆走在街头。　一天，有一位商人走到他面前，指着他挖苦道：“泰勒斯，都说你是一个知识渊博的哲学家，可是据我看来，理论是没有用的，理论知识既不能给你带来金子，也不能给你带来面包，只能给你带来贫困和寒酸。”泰勒斯听了十分生气，他反击说：“我不能容忍你利用我的贫困来贬低和攻击理论的作用。我要用事实来教训你，等着瞧吧！　“　　泰勒斯不甘受侮，他决心化理论为力量。他运用丰富的天文、数学的农业知识，经过周密的预测和计算，断定明年将是橄榄的大丰收年。到了冬天，他拿出所有的钱，以相当廉价的租金，租了附近所有的榨橄榄油的器具。果然不出所料，第二年，橄榄空前大丰收，对榨油器的需求骤然剧增。　　可是全部榨油器已由泰勒斯垄断了，他乘机抬高租金，许多想租用榨油器的人都拥挤在泰勒斯的门前。那位曾经挖苦过泰勒斯的商人也满头大汗地在人群中挤来挤去。泰勒斯一眼就看见了他，便走上前去用嘲弄的口吻对他说：“高贵的商人，看到了吧？这些榨油器都是我用理论知识搞到手的。我要想发财，简直易如反掌，只要略施小计，就可以像你一样有钱，甚至比你更有钱。但是我并不稀罕这几个小钱，因为世界上还有金钱买不到的伟大力量。”泰勒斯凭借自己的理论和知识斗倒了狂妄的商人，说明知识是力量，知识就是财富，科学理论指导着人们的社会实践，这一真理是不容忽视的。　　二元论　　二元论与一元论相对立，认为世界有两个本原。它把物质和意识绝对对立起来，认为物质和意识是两个各自独立、相互平行发展着的实体，谁也不产生谁，谁也不决定谁，都是世界的本原。这种观点的错误之处在于：它肯定精神不依赖于物质而独立存在，这本身就是唯心主义的观点：它虽然承认物质是独立的本原，但在说明物质和精神的关系时，又把精神说成是唯一具有能动性的力量，必然倒向唯心主义。二元论的主要代表人物是法国的笛卡儿和德国的康德。　　唯物主义的三种基本形态　　古代朴素唯物主义是唯物主义哲学的最初形态，是原始的、自发的唯物主义。其主要特征是以自然原因去解释自然现象，把万物的“本原”归结为某种具体的物质形态，它是依靠笼统的直观，即通过经验观察再加上想象和猜测而形成的理论，具有明显的白发性和朴素性。如古希腊的泰勒斯认为水是世界万物的始基，赫拉克利特认为世界是一团永恒的活火，中国的五行说认为宇宙万物是由木、火、土、金、水五种元素构成的。　　……

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