出版时间:2009-8 出版社:科学出版社 作者:刘善群,刘鹏,迟沂军 主编 页数:244
前言
在普通高等学校开展学生军训工作是《中华人民共和国国防法》、《中华人民共和国兵役法》和《中华人民共和国国防教育法》所要求的,是我们国家作出的一项重大战略决策,是全面贯彻党的教育方针,推进素质教育,培养有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义新人的客观要求,是进行爱国主义、集体主义和革命英雄主义教育,增强学生的组织观念,培养艰苦奋斗的作风,提高学生综合素质的有效途径。通过开展学生军训工作,能够提高学生的思想政治觉悟,激发爱国热情,增强国防观念和国家安全意识,使学生掌握基本军事知识和技能,为中国人民解放军培养后备兵员和预备役军官,为国家培养社会主义事业的建设者和接班人打好基础。依据国办发[2001]48号文件精神和教育部、总参谋部、总政治部新颁布的《普通高等学校军事课教学大纲》的有关规定,结合大学生军训的实际,我们与军队院校长期从事学生军训的部分专家教授编写了本教材。普通高等学校的军事理论课是大学生的必修课,应纳入学校教学计划,记录学生学分。军事理论授课时间为36学时,内容主要有中国国防、军事思想、世界军事、军事高技术和信息化战争。普通高等学校学生的军事课是大学生迈入大学的第一课,军事课的教学从一定意义上说,既是军事课,又是政治课。学生通过军事课的学习,既能学到大量现代军事理论和军事技术知识,对军事思想、军事科技、高技术战争、国际战略环境和我国国防建设等方面有基本的了解,又能认清国防与国家安危存亡、民族荣辱兴衰的密切关系,提高对国防地位、作用的认识,树立牢固的国防观念;既能使大学生加深对中华民族源远流长的爱国主义传统的理解,激发爱党、爱国和爱军的热情,又能接受辩证唯物主义和历史唯物主义的教育,确立正确的世界观、人生观和价值观;既能使大学生了解国际风云变幻及对我国构成的威胁与挑战,又能学习党的对外关系的方针和政策,明确自己所担负的历史责任。本书在编写过程中参考了《当代世界军事与中国国防》、《普通高等学校军事理论教程》和《军事高技术知识教材》等书籍,参阅了军事科学院、国防大学和一些学校的教学参考资料,引用了部分专家的研究成果。
内容概要
军事理论是一门广泛涉及自然科学、社会科学和技术科学等众多学科的综合性学科。本书分五章,全面阐述了军事理论的概念及其科学体系,战争的本质和规律,军事理论的性质、任务和功能,从而使学生深刻认识学习军事理论的意义和方法,以达到使其增强国防意识而自觉学习军事理论的目的。 本书适合大中专院校的本、专科学生作为教材参考使用。
书籍目录
前言第一章 中国国防 第一节 中国国防概述 第二节 我国国防法规 第三节 我国的武装力量 第四节 国防动员第二章 军事思想 第一节 军事思想的形成与发展 第二节 毛泽东军事思想 第三节 邓小平新时期军队建设思想 第四节 江泽民国防和军队建设思想 第五节 胡锦涛国防和军队建设的重要论述第三章 战略环境 第一节 国际战略环境 第二节 世界战略格局 第三节 世界新军事变革 第四节 我国周边安全环境第四章 军事高技术 第一节 军事高技术概述 第二节 侦察与监视技术 第三节 伪装与隐身技术 第四节 指挥自动化系统 第五节 电子对抗技术 第六节 精确制导武器 第七节 军事航天技术 第八节 发展中的新概念武器幕五章 信息化战争 第一节 信息化战争概述 第二节 信息化战争的基本特征 第三节 信息化战争的发展趋势 第四节 信息化战争与国防建设主要参考书目
章节摘录
第一章 中国国防第一节 中国国防概述一、国防的含义(一)国防的含义国防就是国家的防务,是指国家为防备和抵抗侵略,制止武装颠覆,保卫国家的主权统一、领土完整和安全所进行的军事及与军事有关的政治、经济、外交、文化等方面的活动。国家与国防是人类社会发展到一定阶段的产物。国防伴随着国家的产生而产生,是为国家的利益服务的。古往今来,国防虽依国家的性质、制度、国力及其推行的政策不同而具有不同的特征,但一切国防的共同实质,都是以捍卫和维护国家的利益为核心。国家的兴衰和国防密切相关,国防强弱直接关系到国家的安全、民族的尊严、社会的发展。(二)国防的基本类型国家建立的国防系统,是与本国的利益和战略需要相适应的。按照不同的国防概念和标准,当今世界各国的国防归纳起来有以下四种类型。1.扩张型扩张型是指某些国家为了维护本国利益,奉行霸权主义侵略扩张政策,打着“防卫”的幌子,对别国进行侵略、颠覆和渗透。其特点是把本国的“安全”建立在别国屈服的基础上,把“国防”作为侵犯别国主权和领土、干涉他国内政的代名词。2.自卫型自卫型是指在国防建设上以防止外敌入侵为目的,主要依靠本国的力量,广泛争取国际上的同情和支持,达到维护本国的安全、周边地区和世界的和平与稳定。
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《军事理论教程》适合大中专院校的本、专科学生作为教材参考使用。
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