中国大学及学科专业评价报告

出版时间：2009-3  出版社：科学出版社  作者：邱均平  页数：450  

内容概要

本书由武汉大学中国科学评价研究中心研发，邱均平等编著。今年的评价工作有3个新的变化：①首次引入大学网络影响力指标；②首次按综合标准评出20所“中国一流大学”；③首次采用★级表示方法。全书内容主要有3个部分：一是中国大学及学科专业排行榜，包括10个方面的201个排行榜；二是全国各大学概况、各类排名结果、优势专业及联系方式；三是附录，收录了我们研制的本科专业新旧名称对照表。    本书从10个角度全面、系统地评价了国内119所重点大学(包括一流大学20所)、583所一般大学和259所民办院校的竞争力，11个学科门类和192个专业的实力与水平。评价指标合理，方法科学，数据准确，内容丰富，信息量大，资料翔实，权威性强，适用面广，可供政府管理部门、高等院校、教育研究机构、培训机构、广大学生和家长及社会各界人士阅读使用。

书籍目录

编写说明第一部分  中国大学及学科专业排行榜  中国大学评价的改进与完善——2009年中国大学及学科专业评价的做法与结果分析  中国大学教育地区竞争力排行榜  中国重点大学竞争力排行榜  中国一流大学竞争力排行榜  中国一般大学竞争力排行榜  中国民办院校竞争力排行榜  中国大学科技创新竞争力排行榜（前100强）  中国大学人文社科创新竞争力排行榜（前100强）  中国重点大学分学科门类竞争力排行榜  中国一般大学分学科门类竞争力排行榜（前20％）    哲学    经济学    法学    教育学    文学    历史学    理学    工学    农学    医学    管理学  中国大学本科教育分专业竞争力排行榜（前20％）第二部分  全国各大学概况、各类排名结果、优势专业及联系方式　北京（61所）　　重点大学　　一般大学　　民办院校　江苏省（62所）　　重点大学　　一般大学　　民办院校　山东省（62所）　　重点大学　　一般大学　　民办院校　广东省（56所）　　重点大学　　一般大学　　民办院校　辽宁省（49所）　　重点大学　　一般大学　　民办院校　上海市（44所）　　重点大学　　一般大学　　民办院校　陕西省（49所）　　重点大学　　一般大学　　民办院校　湖北省（43所）　　重点大学　　一般大学　　民办院校　四川省（39所）　　重点大学　　一般大学　　民办院校　河北省（43所）　　重点大学　　一般大学　　民办院校　浙江省（36所）　　重点大学　　一般大学　　民办院校　安徽省（38所）　　重点大学　　一般大学　　民办院校　湖南省（34所）　　重点大学　　一般大学　　民办院校　黑龙江省（27所）　　重点大学　　一般大学　　民办院校　福建省（36所）　　重点大学　　一般大学　　民办院校　吉林省（26所）　　重点大学　　一般大学　　民办院校　天津市（19所）　　重点大学　　一般大学　　民办院校　广西壮族自治区（27所）　　重点大学　　一般大学　　民办院校　江西省（24所）　　重点大学　　一般大学　　民办院校　云南省（23所）　　重点大学　　一般大学　　民办院校　重庆市（21所）　　重点大学　　一般大学　　民办院校　山西省（24所）　　重点大学　　一般大学　　民办院校　甘肃省（14所）　　重点大学　　一般大学　　民办院校　贵州省（15所）　　重点大学　　一般大学　　民办院校　内蒙古自治区（15所）　　重点大学　　一般大学　　民办院校　新疆维吾尔自区（13所）　　重点大学　　一般大学　　民办院校　海南省（8所）　　重点大学　　一般大学　　民办大学　宁夏回族自治区（6所）　　一般大学　　民办大学　西藏自治区（3所）　　一般大学第三部分　附录本科专业新旧名称对照表

章节摘录

　　第一部分　中国大学及学科专业排行榜　　中国大学评价的改进与完善——2009年中国大学及学科专业评价的做法与结果分析　　为了满足政府管理部门、高校、广大教师、学生以及社会各界人士了解2009年中国大学及学科竞争力的需求，武汉大学中国科学评价研究中心的研究人员已于近期完成了中国大学及学科专业评价工作，共获得了201个排行榜。这对于满足社会信息需求，改进和完善我国本科教育制度，提高其培养质量和水平，促进大学之间的有序竞争和健康发展都具有重要的指导意义和参考价值。　　1　本次大学评价的改进与变革　　1.1　首次引入大学网络影响力指标替代社会声誉三级指标　　在重点大学评价指标体系中首次引入“大学网络影响力”指标替代“社会声誉”三级指标，占学校声誉指标的50％，该指标包括学校的网站规模、网站被链接数量、网络显示度、网站内容丰富度和网络术影响力等五个四级指标。中国互联网络信息中心（CNNIC）发布的《第21次中国互联网络发展状况统计报告》显示：截至2007年12月，我国网民数已达到2.1亿人，2007年.年增加了7 300万，年增长率为53?3％。互联网逐步向各层次的居民扩散，其中学生所占比例最大，达到28.8％。中国重点大学是国家高等教育的重要阵地，其网络影响力的大小将直接影响到我国科学信息的传播和普及效率。笔者认为，在网络环境下，未来的大学社会声誉将更多反映在网络空间上。因此，目前完全有必要引入“大学网络影响力”指标对中国重点大学的社会声誉进行评价，这也和国外开展的世界大学网络排名的做法相呼应。　　1.2　首次明确提出“中国一流大学”的概念、标准和排名结果　　1.2.1　评选中国一流大学的依据和做法　　（1）根据世界一流大学的特征：综合性、前沿性、创新性和高影响力，特别是其综合性特征十分明显。例如，大家一般认为，美国麻省理工学院学科比较单一，以理工为主，但是从评价数据和结果来看，它有着齐全的学科体系，在22个学科中，有21个学科进入世界前1％，并且每个学科的排名都很靠前。　　所以，如果只是根据单学科标准来评选一流大学的做法是不科学的，也不符合客观事实。　　（2）我们提出一流大学的标准是：一流学者、一流学科、一流成果、一流效益、一流管理，详见我们在科学出版社出版的《世界一流大学及学科竞争力评价研究报告》。

编辑推荐

　　内容全面、系统，是目前国内最详尽、排行榜最多的大学评价报告。《中国大学及学科专业评价报告2009-2010》从10个角度全面、系统地评价了国内961所高等院校的创新竞争力及11个学科门类、192个专业的实力和水平。为广大考生求学深造提供报考指南；为各界了解高校院所提供快速通道；为高校院所竞争发展提供定位信息；为政府部门科学决策提供定量依据。

用户评论 (总计10条)

•   很详细，无论是即将考大学的学子，还是研究高校学科建设的研究型人才，这本书的确很好，值得参考。
•   很翔实的资料，很有条理。
•   客服美国库存发觉到马洪刚付款
•   现在的大学评价报告很多，要在现在这样一切向钱看的环境下,要做一份客观公正，科学合理的大学评价报告不容易。报考大学的人看这样的报告可以为自己选择学校、专业提供参考；学校看评价报告可以大致了解学校、专业的位置，有利于学校提高办学水平和质量。当然在没有其他更好的资料可供参考的情况下，有这份材料确实是有帮助的，尽管获得材料要花几十元钱，这钱花得值得。但我总有个疑问，为什么评价报告的研究者不报告他们评价专业的指标体系呢？他们评价学校和专业的数据来自何方？如果将这些告白于天下，那么评价报告的可信度将更高，人家就更能够用这个评价说事，当然花这个钱就更值。
•   这本书适合学校领导做全国研究用，对于一般人来说，用处不是很大。覆盖面很广，立意很大，基本上可以明白各大学间和各专业间的对比和差距，这些信息挺详细，但是对于考大学的毕业生来说不是很实用。
•   对于我来说，主要的是专业的排名，各大学的优势专业，如果为了高考的话就买。反正高考已经花了不少钱了。。。
•   相对客观 比较实用
•   应该有帮助吧
•   这本书非常相信的分类别进行了排名，但是关于各个学校的介绍很少，就是简简单单的一段话。
•   好垃圾，排的好垃圾！要是高中生按你这排的报志愿，把人给害苦了！我们哈工大的车辆四级没过，挂9科，公司来学校招聘时候还给三千多，你居然给我们排名那么远，我们是A++，第三名！我们院士25人，拜托！还有，宁波大学是重点，你居然弄到一般大学里！反正数据很多都是错误的，真垃圾，完全骗人！