出版时间:2010-1 出版社:人民文学 作者:王大绩//凤潇//李贵安 页数:257 字数:300000
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内容概要
本书详评2009年全国18份高考语文试题,不是就题评题的惯常做法,而是以题为例,阐明一种有普适性的语文备考原则。这些原则,5年间已经在全国各省市讲了几百场,也在很多文章中表述过。现在,在这18份语文试题里再次得到全面证实。2010年备考已经开始,我坚信,这本书如能读懂,这些原则如能得到落实,同学们每周只需正常上4节语文课,不用补课,不用大做模拟试题,必将获得语文高考的优秀成绩。
作者简介
王大绩,北京市陈经纶中学语文特级教师。现任北京市教育学会语文教学研究会常务理事,北京市教育科学研究院兼职教研员,北京市朝阳区教育学院特聘顾问,“清华同方”教育科学研究院特聘专家,商务印书馆教育图书中心特聘研究员,中国科协教育学术委员会委员,广州市荔湾区教
书籍目录
导语:高考语文的读与写 吸纳和释放能力——语文备考的根本认知 科学化思潮泛滥——语文备考的现状 一词一句一份题——吸纳能力的基础 承续并发展传统——人文积淀的转化 一枝一叶一盆土——释放能力的展示 树立作文思维观——取代作文常识观 提倡感悟生活法——取代死背素材法 倡导完整创造论——取代空头创造论2009年全国18套高考语文试题详评 全国一卷 全国二卷 北京卷 广东“新课标”卷 海宁“新课标”卷 辽宁“新课标”卷 山东“新课标”卷 安徽“新课标”卷 浙江“新课标”卷 江苏“新课标”卷 福建“新课标”卷 天津“新课标”卷 上海卷 重庆卷 四川卷 江西卷 湖北卷 湖南卷
章节摘录
科学化思潮泛滥——语文备考的现状 高考是一场效率与效果的竞争,而不是单纯的智力与能力的抗衡,更不是单一的意志与毅力的竞逐。学生乃至教师的时间和精力都是“有时尽”的常数,而不是可以任意挥霍的“无穷匮”的资源。但是,现在通行的语文备考行为却大相径庭。 现行的语文备考方式大致有三种。 一日知识体系。在一种所谓的知识树上,缀连着各个体系、各种门类的语文专业知识。这种知识体系不是语文本身,而是对语文的梳理和解释。其效率与效果如何自然可想而知。 语文知识有两个范畴:一是语言积淀,它们不具备严密的体系,却是语文的根基,与语文能力的提高密切相关;二是专业知识,基本属于对语言或文学现象的梳理和解释,并非中学语文本色,也与高考要求的读、写能力没有必然关联。高考语文试题不考名词术语,涉及的知识内容,主要属于语言积淀这一范畴。审视现行《考试大纲》和试卷实际,高考语文试题涉及的直接知识因素,包括4个层面,8个要点:1.汉字:①汉字字音,②汉字字形;2.词语:①近义词语,②成语熟语;3.文言:①文言实词,②文言虚词;4.其他:①名句名篇,②其他知识。 二日方法策略。这种方法策略试图编织出解题方法的链条,这一以专业知识为支撑的、致力于贯彻解题套路的“方法策略”,脱离了语文根基,实际是对语文的涂抹和包裹。它死气沉沉,窒息着教师与学生的语文才能和兴趣。 三日题海战术。反对题海由来已久,但题海却愈演愈烈。这许许多多模拟题,究竟好不好?外在的试卷结构、试题形式与高考试题肖似很容易,但实质是否一致就难说了。在备考的有限时间内,要想大幅度提高语文能力基本是不可能的,重要的是使学生既有的语文能力得到最大程度的展示。那么,最重要的就是明确高考试题的内在规律,强化把握试题规律的意识——这应该是语文备考的基本原则,题海战术恰恰与之背道而驰。 我们反对高考备考中的题海战术,一个重要原因是,这种备考方式以考代练,将考试和备考混为一谈,盲目地以为一味大量做模拟题目就能熟中生巧,提高考试成绩。 考试和备考有关联,也有重要区别。考试要讲求一击中的,用最少的时间、最少的精力,进发能量,展示能力,以获取优秀成绩;备考是明确规律,强化意识,积蓄能量,为获取优秀成绩作充分准备,是“校正瞄准”的过程。高考,是“用刀”;备考,是“磨刀”。 认识这种区别,对于语文学科尤为重要,因为,语文成绩提高的瓶颈既非能力,更非知识,而是意识——对高考语文试题规律的认识,以及应对这种固有规律的自觉意识。 语文知识的积累,语文能力的提高,在于平时,包括语文小课堂和生活大课堂中的日积月累,不是朝夕之间所能解决。学生的知识和能力,基本上也并不欠缺;语文备考的主要目的是使学生固有的语文能力得到最大程度的展示,使学生既有的知识和能力最大程度地转化为分数。这是语文学科的特点,当然也就是语文备考的基点。
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我坚信,这《王大绩讲高考:语文优化备考方案》如能读懂,这些优化方案如能得到落实,同学们每周只需正常上四节语文课,不用补课,不用大做模拟试题,必将获得语文高考的优秀成绩。
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